中学生物学课程标准与教材研究

**章 教学纲领性文件概览
**节 改革开放后的生物学教学纲领性文件
第二节 对“三位一体”课程目标的解读
第三节 高中科学领域课程标准中的课程目标
第四节 对课程标准中“行为动词”的质疑一

第二章 初中生物学课标（2011年版）
**节 标准（2011年版）变化的内容
第二节 标准（2011年版）修订的特点及商榷

第三章 高中生物课程标准（实验）
**节 “生物”课程及“课标”的名称
第二节 课标中相关表述的商榷
第三节 课标中的教学案例
第四节 课标中的活动建议
第五节 新课程内容对教师的挑战

第四章 课程难度的比较
**节 课程难度模型及其应用
第二节 初中生物学课程难度分析
第三节 课程难度模型运用中的偏差及修正

第五章 高中生物学教材内容的差异
**节 五个版本《分子与细胞》内容的差异
第二节 五个版本《稳态与环境》内容的差异
第三节 五个版本《生物科学与社会》内容的差异
第四节 五个版本《现代生物科技专题》内容的差异

第六章 高中生物学教材核心概念的差异
**节 五个版本《分子与细胞》核心概念的差异
第二节 五个版本《遗传与进化》核心概念的差异
第三节 五个版本《稳态与环境》核心概念的差异

第七章 教材中的生命伦理道德教育
**节 青少年生命伦理道德教育的必要性
第二节 中学生生命伦理道德教育
第三节 教材中的生命伦理教育

第八章 美国高中生物学教材
**节 美国高中《生物》教材的概念教学
第二节 美国高中《生物》课程与数学的综合
第三节 美国高中《生物》课程与其他学科的综合
第四节 美国高中《生物》教材中的科学图示
第五节 美国高中《生物》教材中的“科学发现”栏目
第六节 美国高中《生物》教材中的“生物实验”栏目

第九章 中美高中生物学教材的比较
**节 “与生物学相关的职业”栏目比较
第二节 与生物学相关的学科的比较
第三节 情感态度与价值观内容的比较
参考文献
后记