幼儿教育学基础
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- ISBN：9787303166466
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：16开
- 页数：182
- 出版时间：2013-08-01
- 条形码：9787303166466 ; 978-7-303-16646-6
本书特色
学前教育是基础教育的奠基阶段，是国民教育体系的重要组成部分，它不仅对个体身心全面健康发展，而且对义务教育质量、国民素质整体提高和社会发展均具有极其重要的奠基性作用。近两年，在党中央、国务院的高度重视下，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称“国十条”)和各地学前教育三年行动计划等政策的有力推动下，各省(区、市)政府纷纷把学前教育作为本地教育工作和改善民生的重要方面，大力发展学前教育，有力地促进了各地学前教育事业的发展。2010年，是近年我国学前教育发展*快的一年，全国学前三年毛人园率增至56．6％，比2009年(2009年为50．9％)提高了5．7个百分点。 同时，我们需要客观、冷静地看到，由于长期受经济、社会、文化、传统和教育等多方面因素的制约，目前我国学前教育在不少地区是低水平的普及，学前教师队伍整体素质不高，特别是城乡学前教师专业素质水平差距大，不少农村幼儿园教师缺乏基本的专业教育，教育质量较低。
内容简介
《中国学前教育研究会教师发展高中专分委会推荐教材:幼儿教育学基础》内容、体例力求创新。从《教师教育课程标准（试行）》和《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件征求意见稿开始，全体编写人员即对这些政策文件进行了多轮的认真研读，努力使教材编写体现新文件对幼儿园教师应秉持的基本理念、应具有的专业理念与师德、专业知识和专业能力等提出的新要求。同时，所编各科教材都力图反映本学科领域的*新研究与实践改革成果。特别是本套教材不局限于传统的“三学六法”，在此基础上新增了幼儿学习与发展、幼儿发展观察与评价、幼儿园教育环境创设等深化、创新和拓展性的教材。在体例上，这套教材也有诸多的创新之处，如各科目以章节为单元，在学习目标与要求、理论学习与实践以及课后阅读、思考与练习等方面进行完整设计，使学生的学习既具有阶段递进性又具有相对完整性。此外，还安排了大量的案例以增强课程和教学的实践取向和学生的实践性体验。
目录
绪 论
学习目标
学习提示
关键问题
一、什么是幼儿教育学
二、为什么要学习幼儿教育学
三、怎样学习幼儿教育学
绪论小结s
练习与实践
**单元幼儿教育的产生和发展
学习目标
学习提示
关键问题
**课 认识幼儿教育的含义与意义
一、幼儿教育的含义
二、幼儿教育的意义
第二课 幼儿教育事业的产生和发展
一、幼儿教育的产生
二、幼儿教育的发展
第三课幼儿教育思想
一、福禄贝尔的幼儿教育思想
二、蒙台梭利的幼儿教育思想
三、陶行知的幼儿教育思想
四、张雪门的幼儿教育思想
五、陈鹤琴的幼儿教育思想
单元小结
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练习与实践
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