包邮游戏与青少年的发展-面向教育的游戏策划

前言
**章 绪论
一、研究背景
二、国内外研究现状
三、研究问题和价值
四、研究方法
第二章 青少年发展与教育游戏(Edu—game)概念界定
**节 青少年发展
一、马克思主义的人的全面发展学说
二、教育领域中关于人的发展的相关研究
三、新中国成立以来我国教育目的几次调整
所涉及的人的发展
第二节 教育游戏(Edu—game)
一、教育游戏的概念
二、教育游戏的属性
本章小结
第三章 体验学习——Edu—game设计理论
**节 体验学习
一、体验学习概念
二、体验学习模式
三、体验学习的发展观
第二节 游戏环境中的体验学习
一、学习环境
二、游戏环境支持的虚拟体验
三、游戏中虚拟体验的迁移
本章小结
第四章 游戏与青少年发展的理论框架
**节 游戏与言语信息(知识)的学习
一、言语信息
二、游戏与言语信息的学习
三、具体案例
第二节 游戏与智慧技能的发展
一、智慧技能
二、游戏与智慧技能的学习
三、具体案例
第三节 游戏与动作技能的发展
一、动作技能
二、游戏与动作技能的学习
三、具体案例
第四节 游戏与态度的培养
一、态度
二、游戏与态度的养成
三、具体案例
本章小结
第五章 Edu—game的内容体系
**节 Edu—game的教育内容
一、知识
二、文化
第二节 ’Edu—game-的游戏空间
一、角色
二、道具
三、实体对象
四、场景
五、游戏任务
六、游戏规则
第三节 Edu—game的交互界面
一、交互界面设计的理论依据
二、界面设计原则
三、界面设计文档
本章小结
第六章 青少年发展体验的：Edu—game设计与架构
**节 Edu—game架构
一、Edu—game游戏进程
二、Edu—game游戏关卡
三、Edu—game情节组织
第二节 Edu—game的游戏情节单元设计
一、青少年的游戏需要
二、Edu—game游戏情节单元设计
第三节 Edu—game的游戏元素设计
一、乐于体验
二、体验有用
三、游戏元素与教育内容单元的结合
本章小结
第七章 结论
一、研究结论
二、创新之处
三、研究展望
参考文献