- ISBN:9787501247035
- 装帧:平装
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:189
- 出版时间:2014-08-01
- 条形码:9787501247035 ; 978-7-5012-4703-5
内容简介
在新课程理念下,师生位置发生了根本改变,教师不再是过去主宰课堂的很好不错者,而只是学习知识的引导者,教学活动的参与者、探究伙伴。推进课程改革,应重视教师的作用,引领学生在平等、自由、宽松、愉快的环境中,成为学习的主动者和实践者,成为课堂的主人。教师精心地导,学生出色地演,才能提高课堂效率。
新课程理念认为:学生的学习行为,应当是学生主体自愿参与并付诸实践的外在行动。这种行为,体现了学生具有内心的高度自觉性,愿意通过付出一定的努力来达成某种目标,而不仅仅是在教师的言语指挥下的一个机械动作,学生并不是教师用“线”操控的“木偶人”。
打造高效课堂,需要探索有效的课堂教学策略,目的是改变教师教的方式和学生学的方式,从而改变教师和学生的生活方式,使师生双方体验在教学活动过程中的生命意义,促进教师和学生的共同发展。应从教师教学行为的转变出发,优化课堂教学策略。
打造高效课堂,需要有具体的教学方法。教学方法对完成教学任务、实现教学目的具有重大意义。当确定了教学目的,并有了相应的教学内容之后,就必须有富有成效的教学方法。否则,完成教学任务、实现教学目的就要落空。由此可见,教学方法关系教学成败。
打造高效课堂,可以先借鉴经典的教学模式。经典的教学模式是联系理论与实践的桥梁;经典的教学模式具有示范引导功能,对于青年教师尽快独立教学、学校教学工作规范化、正常教学秩序的建立等,具有很好重要的意义;经典的教学模式具有启发功能,它能启发人们探索新的问题;经典的教学模式具有诊断预测功能,可以有效地增强对教学过程的控制和调节,使之朝着预期的方向发展,取得预期的教学效果;经典的教学模式还有系统改进功能,使教学活动过程系统化,构成一个整体优化的系统。虽然经典就不可以复制,但是通过对经典教学模式的了解、借鉴,可以形成具有自己特色的教学方法。
目录
主题1创新教学设计
主题2精巧导入新课
主题3灵活演示提问
主题4巧妙引导点拨
主题5激发讨论探究
主题6关注课堂生成
主题7琪奥当评价学术
主题8掌控课堂进程
主题9要关注“细节”
主题10要“懒”一点
专题二 生为主体——高效课堂的根本
主题1会课前预习
……
专题三 教学策略——高效课堂的关键
专题四 教学方法——高效课堂的保障
专题五 经典模式——高效课堂的捷径
作者简介
逄凌晖,山东省潍坊市教科院历史教研员,教师发展中心主任,中学不错教师,山东省教学能手,特级教师。从事中学教育教学工作20余年,多年来先后主编或著述的著作有17部,在省级以上刊物发表文章20多篇,主持过5个省级课题。
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