社会调查理论与方法

1.分层的标准问题
在分层抽样时，划分的层次越多越细，抽取的样本就越多，但这并不意味着划分的层次越多越好，要根据所要调查的问题性质、总体规模和样本容量等因素来划分。具体在划分时通常考虑以下几个方面。
（1）以调查研究所要分析的主要变量或相关的变量作为分层的标准。例如，调查学生体育锻炼的情况，可以以学生的性别作为分层的标准；又如调查金融危机对社会不同职业的人的影响时，可以以人们的职业作为分层的标准。
（2）注重保证每一层的内部同质性要强，各层之间的异质性也要突出，将总体内在结构的变量作为分层变量。例如，对工厂进行调查时，可以以工作性质作为分层标准，将全厂职工分为管理阶层、工人、技术人员、后勤人员等几类来进行抽样。
（3）一般用已具有明显层次区分的变量作为分层变量。例如，在学校调查时，学生的学校、专业、年级等；在社会调查中，人们的年龄、性别、职业等，这些都是经常被用来当做分层的标准的。
2.分层的比例问题
分层抽样分为按比例和不按比例分层两种方法。
按比例分层抽样是指按已分层次的每一层的总体元素数之间的比例来抽取样本的方法。采取这种方法，元素多的层次或类型中所抽中的子样本就大一些，元素少的层次或类型中所抽中的子样本就小一些。例如，某大学某系共有500名学生，按性别分层有300名男学生、200名女学生，这两层与总体学生数的比例分别为3：5和2：5，假如我们要抽取50名学生作为样本，根据按比例分层抽样法，即从300名男学生中随机抽取30人，从200名女学生中随机抽取20人。