学生

本书特色

我们读书学习，无非是要成为一个更好的人，创造出更好的生活。
“学生”二字，不仅是一个名词、一个身份，更是我们一生为人的学“生”之路。
只读了一天就被退学的反叛少年，不失赤子之心，多年后成为外销工厂的老板；“照规矩来”的肄业生，诚信重诺，没拿到毕业证书，却拿到“专业经理人”人品卓越形象；边读书边养家的“小爸爸”，面对比自己小两岁的学弟，讲出“要做对的事，不要走错的路”；看似文弱的艺术才子，却敢于拒绝既定规则，为自己做主……
全书六部分二十九篇文章，皆围绕“学生”二字展开。每个故事，每段述说，既是对青春的珍重，也是对未来的期许。一朵路边的野花有其澎湃的世界，一片翻腾的流云也有它婆娑的浪漫，每个人的一生，本来就都是在等着接纳自己，找自己的天空与价值。
我们会离开校园，但始终都是“学生”。 我们会面对坎坷，但仍然要学着如何过好这一生。

内容简介

1、林明进老师系一代大儒爱新觉罗毓鋆入室弟子，孜孜矻矻半甲子，教学相长三十年，寓情寓理于笔端，讲述动人的生命故事，给予“学生”二字全新阐释，即学习陌生的知识、学习生存的能力、学习生活的趣味、学习生命的价值、学习求生的韧力、学习生生不息的使命。
2、因学生一句“老师这么会讲，写篇作文来看看！”，林明进老师开始在facebook上写故事，随即大受欢迎。不仅网友纷纷转载点赞，更有文章被选入台湾当地教科书。
3、台湾地区上市首月印刷十三次，二十余位著名作家、名校校长及社会知名人士联袂推荐，金石堂、博客来畅销图书。
4、2014年夏天，林明进老师在北京辛庄师范为华德福教师讲授《大学》，以古老智慧及美德，点拨如何在时代变迁之际“从容进退、活出价值、升华自我”。
5、知道自己想要的是什么，尽力去创造，人生才会快乐、安定；勤于检视自身，自己先做典范，才是做人*基本、核心的价值。

相关资料

　　为什么起这么一个不起眼的书名（指《学生》）？原来他（林明进老师）的用意是要强调生。如果给生字打个双引号，写作学“生”，这个普通的词汇马上就变得有分量了。他奋笔写下教学生涯里见证的生命故事，他写出了生命的光辉、刚强、坚韧、活力，以及向善和向上的本能，古老的智慧依然可以活在今人身上。

　　——《新京报》

　　有流氓学生为女友怀孕夜奔求助而知晓黑社会的陌生知识，写学生以其身障父母为傲而感生生不息的使命，写校园霸凌与同学间的特殊义气，以及每学期推举班级干部、征求志愿者的生活趣味，体验生活的价值，获得求生的韧性。娓娓道来的每个故事，皆传达现今台湾校园内仍存在的大小问题，也是每位师者、学子、家长须借鉴与深思的课题。

　　——《自由时报》

　　（林明进老师）说，师道就有“尊”，老师管束学生，自己没办到，当他们犯错又怎能责怪？他认为，和学生相处是一门大功课，要怎么带，才能感动他们，才会有情感上的交流，*基本就是要学会“倾听”、“尊重”。

　　他说人生本苦，快乐事没几件，知道自己想要的是什么，去创造，人生才会快乐、安定；他检视自己，凡事都要从自身做起，“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦”，自己先做典范，才是做人*基本、核心的价值。

　　——《教育人》

　　一个高中老师三十年来观看众生相写下的篇篇故事，不也是一种颇有参考价值的教育民族志？

　　——林柏仪（读者）

作者简介

　　林明进，台湾省宜兰县三星乡人。辅仁大学中国文学系毕业、台湾师大国文研究所结业。一代大儒爱新觉罗毓鋆入室弟子，从毓老就学三十余年。台湾教育部门高中国文课程修订委员。现任台北市立建国高级中学国文科教师，每年进行各种演讲达百场。
　　著有《学生》《创意与整合的写作》《林明进作文教室──训练篇》《林明进作文教室──技巧篇》《大块斋读易笔记》《成语辨正辞典》《古文观止鉴赏》等书。