思想政治教育中道德矢量问题研究

**章  矢量作用的世界
　一、这是一个矢量作用的世界
　二、思想政治教育是矢量作用世界之一种  
　三、以道德教育为例进行矢量研究  
　四、研究的基本背景说明  
　五、本书的主要观点和内容  
第二章  研究缘由与问题提出
　一、从全国道德模范的身份构成说起：中下层人士占主体
　二、“小悦悦事件”及《小康》调查
　三、另一个例子：斯宾塞提供的证据
　四、传统观念质疑：道德生成究竟与何有关
　五、并非多余的担心：成人的道德怎么办
第三章  道德矢量论概说
　一、道德矢量：道德生成的直接因素
　二、道德矢量论的根本思想
　三、道德矢量研究的前史借鉴
第四章  道德矢量中的人格矢量
　一、人格在道德矢量中的基础性地位
　二、人格的重要性质——全息性
　三、人格矢量的特点
　四、几种人格学说及其简要分析
　五、人格矢量的定量研究
第五章  道德矢量中的环境矢量
　一、环境与环境矢量
　二、历史唯物主义视野下环境矢量的意义
　三、道德矢量的两个环境原理之一：道德矢量的*大环境原理—
　四、道德矢量的两个环境原理之二：道德矢量的*切近环境原理
第六章  人格矢量与环境矢量的作用机制(一)
　——耗散结构理论的视角
　一、人格矢量与环境矢量的联结点是实践活动
　二、人格矢量与环境矢量的作用机制遵循耗散结构规律
　三、道德矢量与道德模糊
第七章　人格矢量与环境矢量的作用机制（二）——神经生物学的视角
第八章　道德矢量论对思想政治教育的启示
参考文献
后记