包邮数学-新中国中小学教科书图文史

概 述/1 **章 新中国成立17年数学教科书的“统一”与“探索”（1949—1966）/7 **节 数学教科书从“分散”走向“集中”(1949—1951)/8 一、新中国成立初期影响较大的数学教科书/ 8 二、新中国*早的数学课程标准的颁布/1 6 三、数学教科书的初步统一/1 7 四、其他数学教科书/2 8 第二节 “以俄为师”时期的数学教科书( 1952—1957) /30 一、教学计划与学制的变化/3 0 二、《中小学数学教学大纲（草案）》的颁布/3 1 三、依大纲出版的数学教科书/3 6 四、五年一贯制小学数学教科书的实验/4 4 五、《中小学数学教学大纲》的修订及其修订版教科书/4 5 第三节 各地自主探索时期的数学教科书( 1958—1960) /52 一、教育部下放中小学教科书编写权力/5 3 二、探讨中小学数学教科书改革问题/5 5 三、中小学数学暂用本的出版/5 7 四、数学教材编写体系问题的争论及改革方案/6 3 五、各种数学试验教科书/6 6 第四节 整顿与提高时期的数学教科书( 1961—1966) /76 一、《十年制学校数学教材的编写方案（草稿）》出台/7 6 二、十年制中小学数学试用课本/7 9 三、《全日制中小学数学教学大纲（草案）》颁布/8 4 四、新编十二年制中小学数学教科书/8 7 五、耕读小学《算术》课本/9 2 第二章 “文革”十年数学教科书的迷狂与波折（1966—1976）/97 **节 “复课闹革命”与数学教科书的泛政治化 (1966—1971)/98 一、数学教科书的短暂停滞/9 8 二、天津延安中学教学改革方案与吉林梨树县方案/9 9 三、上海市中小学暂用和试用数学课本/10 1 四、其他各地自编数学教科书/10 6 第二节 数学教科书的波折反复 (1972—1976)/139 一、教育的整顿和反右倾回潮/13 9 二、数学教科书的波折反复/143 第三章 改革开放30年数学教科书的发展（1976—2011）/159 **节 数学教科书的恢复与探索 (1976—1986)/160 一、数学教科书的短暂过渡/16 1 二、《全日制十年制中小学数学教学大纲（试行草案）》颁布/16 3 三、全日制十年制数学教科书/16 5 四、分层编制的数学教科书/17 4 第二节 数学教科书的多样发展(1987—2000)/190 一、《全日制中小学数学教学大纲》及其数学教科书/19 1 二、九年义务教育中小学数学教学大纲“初审稿”和“试用稿”颁布/19 3 三、义务教育“八套半”数学教科书/19 6 四、高中数学教科书的改革/21 8 第三节 数学教科书的繁荣兴盛 (2001—2009)/225 一、中小学数学课程标准（实验稿）的颁布/22 5 二、中小学课程标准数学教科书概览/22 9 三、义务教育课程标准实验教科书/23 1 四、普通高中课程标准实验教科书/246 五、修订版教学大纲数学教科书/25 5 第四章 改革开放以来的数学实验教科书（1978—2011）/261 **节 区域教学改革中的数学教科书/262 一、四省市联合编写的小学数学教科书/26 2 二、上海市整体教学改革中的数学教科书/26 4 三、北京市教学改革中的数学实验教科书/26 6 四、云南农村小学数学实验教科书/26 7 第二节 数学学科教学改革中的实验教科书/268 一、《现代小学数学》课本/26 9 二、《中学数学自学辅导教材》/271 三、“三算结合”数学实验教科书/272 四、《中学数学实验教材》/276 第三节 其他数学实验教科书/277 一、中央教育科学研究所编写的小学《数学》实验课本/277 二、北京景山学校数学实验教科书/279 三、课程教材研究所编写的小学实验课本《数学》/282 四、华中师范大学编写的六年制小学试用教材《实验数学》/282 五、新世纪小学教科书《数学》/283 六、人民教育出版社出版的数学实验教科书/