学校心理咨询基础理论-(第三版)

**部分 普通心理学
**章 绪论
**节 心理学的研究对象
第二节 心理学的研究领域
第三节 心理学的研究方法
第二章 心理的生理基础
**节 神经元
第二节 神经系统
第三节 反射活动
第四节 内分泌系统
第三章 意识和注意
**节 意识
第二节 注意
第四章 感觉和知觉
**节 感觉
第二节 感觉测量
第三节 知觉
第五章 记忆
**节 记忆概述
第二节 记忆过程
第三节 记忆系统
第四节 遗忘
第六章 表象和想象
**节 表象
第二节 想象
第七章 思维
**节 思维概述
第二节 思维过程和思维形式
第三节 问题的解决
第四节 创造性思维
第八章 情绪和情感
**节 情绪和情感概述
第二节 情绪情感的种类
第九章 动机和意志
**节 动机
第二节 意志
第十章 能力
**节 能力的概述
第二节 智力测验
第十一章 气质和性格
**节 气质和性格的概述
第二节 性格理论
第三节 气质和性格测量

第二部分 发展心理学
**章 绪论
**节 发展心理学的研究对象与任务
第二节 科学发展心理学的产生
第三节 发展心理学的主要理论派别
第四节 发展心理学的研究方法与设计
第五节 发展心理研究中的伦理道德
第二章 心理发展的基本问题
**节 发展及其主要特点
第二节 毕生发展观
第三节 生态发展观
第四节 遗传对心理发展的影响
第五节 环境对心理发展的影响
第六节 遗传与环境的辩证关系
第三章 身体的发展
**节 身体发展的一般规律
第二节 大脑和神经系统的发育
第三节 青春期的身体发育
第四节 青春期性发育
第五节 青春期性心理
第四章 认知的发展
**节 皮亚杰认知发展阶段理论
第二节 智力的发展
第三节 智力测验及其特点
第四节 记忆的发展
第五章 情绪的发展
**节 早期情绪发展
第二节 儿童期的情绪发展
第三节 青少年的情绪发展
第四节 发展性情绪问题
第六章 人格的发展
**节 埃里克森的心理社会发展阶段理论
第二节 生物学因素对人格形成的影响
第三节 家庭因素对人格形成的影响
第四节 同伴对人格形成的影响
第五节 自我意识与人格
第七章 道德的发展
**节 道德发展的理论
第二节 亲社会行为及其发展
第三节 攻击行为及其发展
第八章 学习心理的发展
**节 非智力因素及其对学习的影响
第二节 学习策略
第三节 认知风格与学习
第四节 学习不良及其干预
第九章 人际关系的发展
**节 同伴关系的发展与特点
第二节 同伴关系的评定与类型
第三节 青少年网络交往
第四节 青少年性别角色社会化

第三部分 社会心理学
**章 绪论
**节 社会心理学的研究对象
第二节 社会心理学的特点
第三节 社会心理学发展简史
第四节 社会心理学的研究方法
第五节 社会心理学研究中的若干问题
第二章 社会化
**节 社会化概述
第二节 影响社会化的因素
第三节 社会角色与自我意识
第三章 性别角色与性别差异
**节 性别角色概述
第二节 性别角色的影响因素
第三节 性别角色的理论
第四节 性别差异的表现
第四章 社会认知
**节 社会认知概述
第二节 社会认知的范围
第三节 社会认知的影响因素
第四节 印象形成
第五节 社会认知的归因理论
第五章 社会态度
**节 社会态度概述
第二节 社会态度的形成及改变
第三节 社会态度改变理论
第四节 偏见
第五节 社会态度的测量
第六章 大众社会心理现象
**节 模仿与流行
第二节 社会舆论和流言
第三节 暗示与竞赛
第七章 相符行为
**节 从众
第二节 众从
第三节 服从
第八章 社会动机与社会行为
**节 社会动机
第二节 利他行为
第三节 侵犯行为
第九章 人际关系
**节 人际吸引
第二节 人际沟通
第三节 人际交往、人际关系
第四节 人际关系的测量
第十章 群体心理与行为
**节 群体概述
第二节 群体对个体行为的影响
第三节 群体决策中的心理与行为
第四节 群体中的竞争与合作
第五节 群体领导

主要参考文献