高校思想政治理论课程建设研究

前 言 **篇 指导思想探索 **章 邓小平新时期思想政治教育理论 一 新时期思想政治教育的时代特色 二 新时期思想政治教育的新内容 三 新时期思想政治教育的路径探索 第二章 江泽民世纪之交的思想政治教育理论 一 新世纪高等教育要“更加重视德育” 二 关于重视学校思想政治教育的谈话 三 全国教育工作会议对思想政治教育论述 四 党的十六大对高校思想政治教育的新要求 第三章 胡锦涛新世纪初的思想政治教育理论 一 新世纪加强和改进大学生思想政治教育的要求 二 十七届六中全会《决定》与高校思想政治教育新认识 三 “努力办好人民满意的教育”与高校思想政治教育 四 “三个自信”与高校思想政治教育路径拓展 第四章 习近平系列重要讲话中思想政治教育理论 一 “两个巩固”与高校思想政治教育 二 “增强国家精神力量”与高校思想理论教育 三 培育社会主义核心价值观与思想政治教育的要求 四 中华民族优秀传统文化与思想政治理论教育的发展 第二篇 学科建设思考 第五章 思想政治理论课程建设的学科基础 一 思想政治理论课学科建设问题的提出 二 “马克思主义理论与思想政治教育”学科建设的成就 三 提高马克思主义理论学科的影响力 四 注重马克思主义理论学科的协同创新 第六章 全面推进马克思主义理论学科建设 一 马克思主义理论学建设面临的主要问题 二 整体把握马克思主义理论学科的基本内涵 三 全面加强强马克思主义理论学科建设的路径 第七章 高校思想政治理论课程的学科支撑 一 确立思想政治理论课程建设的坚实学科支撑 二 加强马克思主义理论学科研究生培养方案的研制 三 马克思主义理论学科硕士研究生系列课程探讨 第三篇 课程改革研究 第八章 从“85方案”、“98方案”到“05方案”的历史回顾 一 改革开放后“85方案”的提出和建设 二 从“98方案”建设到“05方案”提出 三 改革开放以来高校思想政治理论课程体系特点探索 四 改革开放以来高校思想政治理论课程建设的基本经验 第九章 全面推进“05方案”的建设和发展 一 着力推进“05方案”的理论前提和现实要求 二 准确把握“05方案”的时代特色 三 全面协调“05方案”实施中的各种关系 第十章 高度重视思想政治课教师队伍建设 一 “85方案”和“98方案”实施中的教师队伍建设 二 重视教师队伍建设是“05方案”实施的关键 三 加强教师队伍建设是思想政治理论课程改革的重点 四 “05方案”实施对教师队伍建设提出的新要求 第十一章 加强“中国特色社会主义理论与实践研究”课程建设 一 “中国特色社会主义理论与实践研究”课程设置的意义 二 《中国特色社会主义理论与实践研究》教学大纲基本思路 三 《中国特色社会主义理论与实践研究》教学大纲重点 四 对《中国特色社会主义理论与实践研究》教学大纲的评价 第四篇 基本理论探析 第十二章 加强马克思主义基本理论研究 一 马克思主义基本理论研究的重要性 二 注重历史与理论、现实相结合的方法与视野 三 高度关注国外理论动态的研究 第十三章 马克思主义中国化和马克思主义基本原理 一 马克思主义中国化与马克思主义基本原理的运用 二 马克思主义中国化与马克思主义基本原理发展中的运用 三 马克思主义中国化与马克思“世界历史”思想的演进 四 马克思恩格斯经典著作与马克思主义中国化的进程 第十四章 科学社会主义理论发展与主题转换 一 19世纪40-90年代中期科学社会主义的发展及主题 二 19世纪90年代末到20世纪50年代中期科学社会主义的发展及主题 三 20世纪50年代中期以来科学社会主义的发展及主题 第十五章 经济全球化背景下的思想政治教育 一、全面理解和把握经济全球化的本质特征 二 经济全球化的界说和社会主义思潮的嬗变 三 经济全球化背景下思想政治教育的新要求 十六章 深化马克思主义中国化的“历史路标”研究 一 对马克思主义中国化“历史路标”探索的视界 二 世纪之交马克思主义中国化发展的“历史路标” 三 “基本经验”与中国特色社会主义的基本理论、基本路线和基本纲领 四 从“三个代表”重要思想到科学发展观 五 “四个坚定不移”的科学内涵和理论意义 六 党的十八大与中国特色社会主义的主题和主线 第十七章 中国特色社会主义理论体系研究 一 中国特色社会主义理论体系的社会背景和实践基础 二 中国特色社会主义理论体系的历史进程 三 中国特色社会主义理论体系的战略思想 四 中国特色社会主义理论体系的视域 第十八章 中国共产党90年与中国特色社会主义的发展 一 中国共产党的历史与中国社会的历史性转变 二 中国共产党的历史与中国社会发展的“三大成就” 三 中国共产党的历史与坚定不移依靠改革开放的抉择 四 中国共产党的历史与党的建设的新要求 第十九章 中国特色社会主义历史逻辑和理论逻辑及其统一性 一 马克思历史回溯方法在中国特色社会主义研究中的运用 二 中国特色社会主义的历史逻辑探索 三 中国特色社会主义的理论逻辑探索 四 中国特色社会主义历史逻辑和理论逻辑的结合 第二十章 马克思主义基本理论研究的新视域 一 掌握“看家本领”，提高“亮剑”意识 二 研读经典著作与掌握马克思主义哲学精髓与实质 三 马克思主义基本原理研究的新要求