包邮防灾减灾教育指南

上篇 理论篇 1 灾害教育研究缘起 1.1 研究背景 1.2 研究意义 1.3 研究视角 1.4 研究目标与内容 1.5 灾害教育研究的缘起 1.6 灾害教育的基本概念 2 灾害教育概述 2.1 国际灾害教育历史、现状与发展趋势 2.2 我国台湾地区灾害教育概况 2.3 灾害教育相关基本概念 2.4 灾害教育的重要性、必要性与可行性 2.5 灾害教育的目的、价值和理想形态功能 2.6 灾害教育存在的问题、实施途径和策略 2.7 灾害教育的长效机制、框架体系 2.8 灾害教育课程、教学、评价及培训研究 2.9 研究采用的主要研究方法和不足 2.10 总结与展望 3 防灾素养调查及其启示 3.1 我国部分省市中学教师防灾素养凋查 3.2 我国部分省市高中生防灾素养调查 3.3 我国部分省市初中生防灾素养调查 3.4 结论分析 4 调查结论与讨论 4.1 研究结论 4.2 创新点、研究限制与后续研究建议下篇 实践篇 5 学校灾害教育教学、评价及师资培训 5.1 灾害教育教学策略提出背景 5.2 如何给学生进行灾害教育？ 5.3 灾害教育评价标准 5.4 灾害教育师资培训 6 校园灾害管理实务 6.1 排查校园灾害隐患 6.2 组织灾害应急演练 6.3 绘制校园防灾地图 7 公众灾害教育开展模式 7.1 公众灾害教育文献综述 7.2 公众灾害教育开展模式附录 突发事件应急演练指南参考文献后序