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  • ISBN:9787111522904
  • 装帧:平装
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:210
  • 出版时间:2016-01-01
  • 条形码:9787111522904 ; 978-7-111-52290-4

本书特色

本书紧紧围绕维修电工国家职业技能标准的要求,以典型的项目为载体,以具体工作任务为支撑,体现了职业导向和能力本位的教育思想。书中的内容结构根据中级维修电工的不同理论体系及其技能训练的侧重点,分为电工、电力拖动、机床电气、plc控制系统、电子线路五个部分,对应的项目实训分别为室内照明线路的安装与检修、继电器-接触器控制电路的安装与检修、典型机床控制电路的故障分析与检修、plc控制系统的设计与安装、基本电子线路的设计与安装。本书教学目标明确,内容充实丰富,图文并茂,采用过程评价,评价标准明确细化,训练过程的设置符合学生的学习习惯和心理特征,完成项目即习得知识、形成技能,实现了“做中学、做中教”。 本书适用于职业院校的机电、电子、电气类专业相关课程的教学,也可用于社会的认证考试培训,同样也可作为自学教材和参考教材使用。本书融合了理论的基本知识,渗透了必要的职业道德和法律法规知识,配有电子题库和教学课件,需要的教师可登录机械工业出版社教材服务网www.cmpedu.com免费注册后下载,或联系编辑索取(qq:1239258369,电话:010-88379739)。

内容简介

★紧紧围绕维修电工国家职业技能标准的要求 ★以典型的项目为载体,以具体工作任务为支撑 ★渗透了必要的职业道德和法律法规知识 ★配有电子题库和教学课件,适用于职业院校的常规教学

目录

前言项目1 室内照明线路的安装与检修任务1.1 加工与制作导线任务1.2 固定照明器件及敷设线路任务1.3 连接照明线路及调试项目评价与考核项目自测题项目2 继电器-接触器控制电路的安装与检修任务2.1 三相绕线转子异步电动机控制系统任务2.2 安装工作台自动往返控制系统任务2.3 安装风机减压起动控制系统任务2.4 安装电动机制动控制电路任务2.5 安装两台电动机顺序起动控制电路项目评价与考核项目自测题项目3 典型机床控制电路故障分析与检修任务3.1 检修ca6140车床控制电路故障任务3.2 检修x62w铣床控制电路故障任务3.3 检修m7120平面磨床控制电路故障任务3.4 检修z3040摇臂钻床控制电路故障项目评价与考核项目自测题项目4 plc控制系统的设计与安装任务4.1 三相异步电动机星-三角减压起动控制系统任务4.2 送料小车控制系统任务4.3 自动门门禁控制系统任务4.4 基于plc的多段速控制系统项目评价与考核项目自测题项目5 基本电子线路的设计与安装任务5.1 助听器电路安装与调试任务5.2 直流稳压电源安装与调试任务5.3 家用调光台灯电路仿实一体化实训项目评价与考核项目自测题附录 附录a 常用仪器仪表的使用附录b 电工安全知识附录c 职业道德及职业守则附录d 相关法律法规参考文献
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节选

维修电工主要是从事机械设备和电气系统线路及器件的安装、调试与维护、修理的人员。国家职业技能标准要求中级维修电工要掌握电器安装和线路敷设维修电工常识和基本技能,继电控制电路装调与维修、自动控制电路装调与维修、基本电子电路装调与维修等相关技能。
    本书以《维修电工国家职业技能标准(2009)》中级的考核要求为依据,确定教材的基本内容,主体部分采用项目模式编写,以提高学生的职业技能和岗位适应能力为目标,设计项目和任务。书中以室内照明线路的安装与检修、继电器-接触器控制线路安装与检修、典型机床控制电路的故障分析与检修、PLC控制系统的设计与安装、基本电子线路设计与安装五个项目为载体,涵盖了中级电工理论部分的主要知识点,并以多个任务的形式提供不同技能点的训练过程和方法,学生通过不同的任务完成相应的技能训练,*终达成相应项目的学习目标。在项目实训的同时采取过程化考核体现了以能力为本位的现代职业教育理念。
    本书将通识知识以附录的形式展现,学生在完成任务的过程中可以随时翻看查找相关知识,因此本书既实现了项目式教材的要求,同时又具有一本工具书的特点,有助于提升学生的自学能力。本书同时配有电子题库和电子课件,根据考核内容设计编排试题库,学生可以有针对性地练习测试,是学生进行电工职业技能鉴定前培训的**资料。
    本书由大连电子学校李胜男老师主编,大连电子学校高月宁主任主审。李胜男老师编写了项目1室内照明线路的安装与检修,设计编写了配套教学课件和电子题库,并对全书进行了统稿;徐敏老师编写了项目2继电器-接触器控制线路安装与检修;梁国栋老师编写了项目3典型机床控制电路的故障分析与检修;徐冠英老师编写了项目4 PLC控制系统的设计与安装;张娜老师编写了项目5基本电子线路的设计与安装;附录部分由曹卓老师和张娜老师共同编写。
    由于编者水平有限,希望使用本书的广大读者对书中的问题提出宝贵意见和建议,以便进一步完善本书。

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