治理呼唤制度-教育援助的非正式制度研究

导论  大眼睛女孩的问题  **节  研究问题  第二节  研究综述    一  非正式制度的研究    二  教育援助的研究    三  教育援助的非正式制度研究    四  研究前沿与趋势  第三节  研究方法  第四节  分析框架：制度空间、资源汲取与行为策略三位一体**章  教育援助的制度空间建构  **节  教育发展失衡与非正式制度的成长    一  “贫困、儿童、教育”的时代主题    二  教育的政府“甩包袱”与制度外供给的需求    三  政府缺位的制度空间与非正式制度的介入  第二节  教育援助中非正式制度的主体与类型    一  教育援助中非正式制度主体的类型    二  非正式制度的教育援助内容  第三节  制度空间建构历程及其对教育的援助    一  机构创立和项目启动(1989—1991)    二  组织发育和项目深化(1992—2000)    三  结构调整和项目转型(2001—2012)  第四节  非正式制度的制度空间总体特征    一  自主性    二  被吸纳第二章  组织结构与资源禀赋  **节  常数：组织的属性  第二节  组织结构    一  全国青基会系统的组织结构    二  2001年后理事会决策制度化的尝试  第三节  资源禀赋    一  教育援助所需资源的数量    二  教育援助中资源的来源    三  资源的稀缺性第三章  资源汲取与行为策略  **节  资源禀赋影响资源汲取    一  希望工程项目的资源运作途径和机制    二  中国青少年发展基金会对政府的资源依赖    三  自主与依赖之间的钟摆  第二节  组织结构影响行为策略    一  社会化手段与行政化手段并用的项目实施策略    二  治理结构上的组织依赖策略    三  教育援助资金的博弈策略    四  对监管体制的双面策略    五  非营利组织营利策略第四章  非正式制度援助教育的效应分析  **节  组织问责分析  第二节  组织绩效分析    一  社会接受度和产出效益    二  教育援助质量的主观感知测量    三  希望工程援助教育作用的有限性  第三节  组织能力分析    一  人力资源汲取能力    二  募捐和资助实施能力    三  管理能力第五章  比较脉络下的教育援助制度  **节  教育援助政策模式比较  第二节  教育援助政策工具比较  第三节  教育援助政策工具选择的约束条件  第四节  小结：对中国教育援助制度的启示第六章  集权体制下教育援助良性发展的逻辑阐析  **节  教育援助活动中非正式制度运作的逻辑  第二节  中国教育援助出路与机制——政府与社会间多部门合作治理  第三节  研究缺陷与进一步的研究附录1  基金会管理条例附录2  访谈对象列表附录3  访谈提纲与调研问卷参考文献一  中文文献二  英文文献后记