校长.大学.哲学

　　《校长·大学·哲学》：　　校长的理念能否成为该大学的理念，*终取决于校长的理念产生的实际作用，即它是否为大学的主流人群所接受，是否影响巨大，并且持久地发挥作用。是否有持久的作用，则与后任校长有关，与后任是否承接了前任理念有关。　　一所大学的校长总是要变动的。即使是哈佛，它曾有任期超过20年的校长6位，到现如今也经历了28位校长。普林斯顿大学校长中也有5位任期逾20年的，但校长的换届与变动也是常有的。校长常变动，其基本理念也常变动，这对大学绝不是一件好事。在一所大学尚十分落后时，理念的变革，其意义十分重大；当大学在变革中变得日益强大以后，变革也开始有所转变。通常是改良式的，拓展性的，继承性的。柏林大学建校*初的理念延续至今200年；哈佛大学建校初期并没有什么明确而先进的理念，真正开始了哈佛的新时代的是艾略奥特。当然，这已是距哈佛建校200多年之后的事了。　　在艾略奥特之后的百余年间，哈佛相继有6位校长任职，现任的福斯特是第7位。在这百余年间，哈佛又有了长足的发展。即便如此，其基本理念也从未动摇。尽管在不断前进的道路上，一直有源源不断的新思想、新观念的涌现，但哈佛的核心价值却以未改变。　　艾略奥特1909年卸任，至2009年恰好一百年。新近任职的福斯特不算，此间只有6位校长，那么他们的平均任期均在16年以上。若将艾略奥特算在内，平均任期更是高达20年。这种超长的平均任期与处于世界之巅且持续繁荣的哈佛之间，究竟有何关联呢？　　芝加哥大学是另一个典型案例。与哈佛370多年的历史相比，芝加哥大学十分年轻。它比北大只早了7年，可谓与北大同一时期建立的大学。如果说哈佛在历经了200多年风雨之后成为世界级名校，那么芝加哥大学则是迅速崛起，建校不久之后就成了世界著名大学。如今其更是紧随哈佛的脚步，迈人了世界**大学之列，堪称名校界后起之秀，遥遥领先于北大。它究竟是如何做到的呢？　　我们选取芝加哥大学**任（1891年）至第八任（1975年）的八位校长各自的一段或两段代表性言论（他们名字之后括号中的数字是他们的任校长的年份）：　　**任，威廉·雷尼‘哈珀（1891—1906）：“任何大学只要在某种程度受到外来压力的左右，它便不会在大学排行榜上占据一席之地。”　　……