做幸福的语文仁者

《岭南教育家丛书：做幸福的语文仁者》：　　1.这样的老师，这样的同学　　我们的老师都很敬业，那时候湾沟林业局第二中学每年都能考上一个大学生，几个大专和十几个中专，这还是相当不错的成绩。　　我的老师明显比三道花园林场时的要多，实力当然也强大。我认真读书，初中毕业时，考了全年级**名，物理和化学是一张卷，我分数*高，及格了，据老师讲只有我及格了。我喜欢物理和化学，那里边的知识和道理让我着迷，因为小学时候读过一本关于恒星、彗星等天体知识的科普读物，我老是试图用初中学过的物理和化学知识来解释天体运动和形成，不得其解。我对天体、不明物体非常着迷，花了一个月的伙食费订了一本叫做《飞碟》的杂志，很可惜我只拿到一期，其余的据说被一个物理老师拿走了，但当我终于鼓足勇气向他询问时，他摇了摇头。化学书上总有些实验，有一次教我们化学的老师居然说要做个实验给我们看，全班都很兴奋，我更是急迫地期待这一不可思议的时刻，我在想象着，那时候，发生在眼前的景象该是多么真实而离奇。老师说他将做一个镁在空气中燃烧的实验。过了许久，一点动静也没有，我实在着急，就向化学老师求问，老师似乎想了起来，说：“学校没有镁条了，以后再说吧！”此后，我又盼望了许久，但终究没有了消息，我的实验梦就此破碎。很快就初中毕业，而我一上高中就必须决定自己学文还是学理。我毫不犹豫地选了文科，因为我的数学实在是太差了。自然，我就再没有看过任何实验，自然，选学理科的同学也没有看到过任何实验。但我至今仍然遗憾，我常想，如果那时候能有几次物理的、化学的实验，是不是就可以在很大程度上改变一些同学的未来，甚至我的未来？但是生活中没有“如果”，“如果”永远是安慰人，让人在头脑中出现虚幻的想象，天天生活在“如果”中的人会发现我们的人生永远被不完美包围，被缺憾包围，被不曾发生的事件包围。　　上了高中，就没了体育课。高中文科缺地理老师，学校就把一位体育老师（也是音乐老师）调过来教地理；高一班主任兼语文老师是关玉梅；高二班主任、语文老师兼历史老师是沈玉柱，后来他吃不消，学校又把另一位体育老师也调过来教历史，于是，体育课自然没办法上了。地理和历史两位老师干活十分卖力，各有绝招，相比较而言，地理老师办法更多一些。他的名字叫武仲仁，多才多艺，讲课精彩，深受学生爱戴，我们高考时地理科成绩在浑汀市排在前几名。历史老师有一个可爱之处，讲课不惜力气。有一阵子拖拉机在我们班级窗户底下施工，机器的轰鸣声使整个教室都颤动，但他竟然拼命地讲课，力竭声嘶的高音盖过了拖拉机的噪声，让我们深为感动。但他讲的内容其实也就是把书一段段读一遍，都是我们完全能自己做的工作。政治也是一段段读原文，再时而画几条横线，就算是讲完了课。语文和数学老师是专业的，讲课不合糊，一听就知道是高手。尤其数学，我上高一时是李老师教的，上高二时是学校的教务主任亲自任教，他叫孙基慎，是浙江大学毕业的高材生，听口音应该是南方人，头圆圆的，戴着副圆玻璃片的眼镜，因为那时候戴眼镜的人十分稀少，我们偷偷给他起的绰号是“孙眼镜”。　　“孙眼镜”的粉笔字写得又快又好，说话速度非常快。令人称奇的是，他写字是不看黑板的，他面对全班同学，背对着黑板写字。所有的例题不看书，不看教案，直接写在黑板上。据说他原先写字也和别人一样正常，但后脑勺、后背、后腿总是被学生用各种能投掷的东西偷袭，他为了改变这种状况，苦练了这种非正常的写字法。　　我深感荣幸的是，学校发现了我的长处是综合排位比较稳定，总是文科**名，我的短处是数学从来就没有及格过。　　……