立心:华中师范大学心理学院成立10年论文选辑.2015

序
教育心理
刘华山，龚少英，熊俊梅．（2012）．教育心理学：沟通心理学与教育的桥梁．中国科学院远看，27（心理学理论体系与方法论专辑），156—163．
吴鹏，刘华山．（2014）．道德推理与道德行为关系的元分析．心理学报，46（8），1 192—1207
张微，刘翔平，宋红艳．（2010）．“热”执行对注意缺陷多动障碍和阅读障碍儿童言语工作记忆的影响
心理学报，42（3），415—422．
王福兴，李文静，颜志强，段朝晖，李卉．（2015）．幼儿对威胁性刺激蛇的注意觉察：来自眼动证据．心理
学报，47（6），774—786．
龚少英，段婷，王福兴，周宗奎，卢春晓．（2014）．装饰图片影响多媒体学习的眼动研究．心理发展与教育，4，403—410．

脑与认知
黄福荣，周治金，赵庆柏．（2013）．汉语成语谜语问题解决中思路竞争的眼动研究．心理学报，45（1），35-46．
刘思耘，孟健欣．（2015）．语言标签和自我关联对新颖客体类别知觉的影响．心理学报，47（3），285—299．
刘思耘，周宗奎，李娜．（2015）．网络使用经验对动作动词加工的影响．心理学报，47（8），992—1003．
Ding，X．F．，Feng，N．，Cheng，X．R．，Liu，H．S．，&Fan，Z．（2015）．Are past and future symmetric in mental timeline？Frontiers in Psychology，6．1—8．
Fan，Z．，Muthukumaraswamy，S．D．，Singh，K．D．，&Shapiro，K． （2012）．The role of sustained posterior brain
activity in the serial chaining of two cognitive operations：A MEG study．Psychophysiology，49（8），1133-1144．

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