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  • ISBN：9787209109208
  • 装帧：暂无
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 开本：24cm
  • 页数：214页
  • 出版时间：2017-08-01
  • 条形码：9787209109208 ; 978-7-209-10920-8

本书特色

本书为全国教育科学规划教育部重点课题“小学生阅读广度与速度的发展及促进：来自眼动的证据(DHA130266)”的结题项目。阅读是一项重要的社会认知活动，在阅读的研究中，眼动技术由于其实时性和干扰性较小等优势，成为研究的主要手段，但以儿童为对象的眼动研究却为数不多。本书旨在揭示眼动指标与儿童语言文字能力的关系，为阅读的眼动模型的完善提供依据。此外，阅读是人们获取知识的重要途径之一，人们能够从书面文本中获得大量信息，了解读者阅读过程中的规律和特点，对指导读者进行高效率阅读也有很大的帮助。

内容简介

阅读是一项重要的社会认知活动, 在阅读的研究中, 眼动技术由于其实时性和干扰性较小等优势, 成为研究的主要手段, 但以儿童为对象的眼动研究却为数不多。本书旨在揭示眼动指标与儿童语言文字能力的关系, 为阅读的眼动模型的完善提供依据。

目录

前言**部分 理论综述 **章 阅读与眼动的关系 第二章 儿童阅读的眼动发展 第三章 知觉广度概述 第四章 副中央凹预视效应概述 第五章 阅读中信息提取的研究概述第二部分 实验研究 第六章 小学生阅读知觉广度的发展 实验1 不同掩蔽材料对阅读知觉广度的影响 实验2 阅读知觉广度发展的影响因素研究 实验3 小学生阅读知觉广度影响因素的回归分析 第七章 小学生不同词语类型预视加工的发展 实验4 单纯词、复合词和短语的预视加工发展 实验5 不同类型复合词的预视加工发展 第八章 小学生阅读中信息提取的眼动发展 实验6 中文阅读中词N提取的眼动发展 实验7 中文阅读中词N+1提取的眼动发展第三部分 总结与展望 第九章 综合讨论 第十章 研究的不足与展望参考文献
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