系统原理与方法(第2版)(本科教材)

　　《系统原理与方法（第2版）》：　　下面是一个简单应用案例。有同学在组织一次集体活动时直接应用了该方法并取得好效果。一批在职学习的学生希望组织一次集体活动，大家都赞同，但就具体组织什么活动产生了较大的分歧，有的甚至提出借某经理的卡车去黄山旅游，形成一个局部的混乱局面。这时组织者建议用系统分析程序展开讨沦，首先从目标开始讨论。一提目标大家就安静了许多，主张去外地旅游的同学不再坚持了。本次活动的目标定为加强师生之间的沟通与交流，因为大家在职学习，见面机会少，大家都认同这一目标。接着讨论方案时思想比较统一，由于当时是冬季及学生能否抽空参加等原因，所以决定组织一次室内活动。组织者按促进交流的目标构思了整个活动的方案，加强『互动的活动。虽然没有用仆么模型来优化，但其中的一个小小优化也值得一提：*初的设计中，参加的学生围成一圈与被邀请参加的老师分开安排座位。有学生提出，这一设计与目标不符，后改成不再安排座位，创造一种平等的气氛，并且进一步要求互动游戏均要求有师生代表参加。统一了方案后，组织者再按项目进行落实和进行控制。活动开展得相当成功，一批组织者感受较深，觉得像这样平时都凭经验进行的活动也有系统方法的用武之地，更大的感受是从讨论目标开始，整个的策划过程都在组织者有条理的控制之中，没有出现失控状态。也许凭经验组织一次成功的活动并不困难，但差别就在于事件的进展都在组织者的控制之中。　　兰德型系统分析方法对目标之前的工作强调不够，这与提出这种方法时的社会环境有关，有它的必然性，因此今天我们学习这一方法需要强化目标之前的讨论。　　……