- ISBN:9787520307765
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:32开
- 页数:254
- 出版时间:2017-09-01
- 条形码:9787520307765 ; 978-7-5203-0776-5
本书特色
大学理念是作为思维主体的“人”在特定社会语境下,基于对知识价值的选择,所形成的有关大学教育属性及其要素关系等基本问题的理性认识。大学理念的变迁过程是寻求知识统一性的过程,主要沿着两条路线进行:一是按社会结构的系统化要求进行实践意义的建构;二是按知识体系的认知需求进行主体意义的建构。社会与知识的权力博弈贯穿了整个大学理念的矛盾运动,大体形成了“一体化”、“协作联盟”、“有限分散”与“交换自反”等四种权力关系模式,知识统一于真理、知识回归于人是大学理念演进的必然规律。面对社会结构系统化整合的诉求、知识内在统一性要求和人类认识统一性要求,每所大学都应在明确核心价值的前提下,把握大学、知识与社会关系的自洽性、层次性与选择性,从而创建各俱特色的大学核心理念。
内容简介
大学理念是作为思维主体的“人”在特定社会语境下,基于对知识价值的选择,所形成的有关大学教育属性及其要素关系等基本问题的理性认识。大学理念的变迁过程是寻求知识统一性的过程,主要沿着两条路线进行:一是按社会结构的系统化要求进行实践意义的建构;二是按知识体系的认知需求进行主体意义的建构。社会与知识的权力博弈贯穿了整个大学理念的矛盾运动,大体形成了“一体化”、“协作联盟”、“有限分散”与“交换自反”等四种权力关系模式,知识统一于真理、知识回归于人是大学理念演进的必然规律。面对社会结构系统化整合的诉求、知识内在统一性要求和人类认识统一性要求,每所大学都应在明确核心价值的前提下,把握大学、知识与社会关系的自洽性、层次性与选择性,从而创建各俱特色的大学核心理念。
目录
作者简介
周进,女,1975年9月生,教育学博士、副教授。2012年毕业于华中科技大学教育科学研究院高等教育学专业,现任文华学院院校研究所副所长、教师教学发展中心副主任。主要从事院校研究、教育理论研究,发表CSSCI期刊论文数篇,主持教育部人文社科青年项目1项、湖北省教育科学规划重点项目2项,参与国家重大科研项目2项,参编著作1部。博士论文获2013年湖北省优秀博士论文奖、中国高等教育学会优秀博士论文提名奖。
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