实验发展心理学

**章　实验发展心理学的概述（１） **节　实验发展心理学的研究对象（１） 一　什么是实验发展心理学（１） 二　毕生发展的本质（３） 三　毕生发展心理学著作的结构（６） 四　实验发展心理学研究的基本问题（１０） 五　心理发展的阶段理论（２４） 六　发展模式（２７） 七　关键期（３４） 第二节　实验发展心理学的发展史（３７） 一　发展心理学名称的历史演变（３７） 二　发展心理学在我国的发展（４０） 第三节　实验发展心理学的中国化（５０） 一　心理学的中国化（５０） 二　建立具有中国特色的实验发展心理学（５２） 三　实验发展心理学中国化的过程（５４） 四　展望中国的实验发展心理学（５８） 第二章　实验发展心理学的研究方法（６３） **节　实验发展心理学研究的原则（６３） 一　客观性原则（６３） 二　发展性原则（６４） 三　理论联系实际原则（６５） ?四　伦理性原则（６６） 第二节　实验发展心理学的基本程序（６９） 一　选择研究问题（６９） 二　建立假设（７１） 三　下操作定义（７２） 四　变量的控制（７３） 五　研究数据的记录与整理（７４） 六　研究结果的分析与讨论（７７） 七　撰写研究报告（７８） 第三节　实验发展心理学研究的具体方法（８３） 一　观察法（８３） 二　实验法（８５） 三　访谈法（８８） 四　测验法（９１） 五　个案法（９４） 第四节　实验发展心理学的研究设计（９７） 一　实验设计（９７） 二　相关设计（１０４） 三　发展研究设计（１０６） 第三章　实验发展心理学的理论（１１３） **节　精神分析的心理发展理论（１１３） 一　弗洛伊德的心理性欲发展理论（１１３） 二　埃里克森的心理社会性发展理论（１２３） 第二节　行为主义的心理发展理论（１３２） 一　华生的心理发展理论（１３２） 二　斯金纳的心理发展理论（１３４） 三　班杜拉的心理发展理论（１３７） 第三节　认知发展理论（１４４） 一　皮亚杰的认知发展理论（１４４） 二　维果斯基的认知发展理论（１５９） ２　　实验发展心理学 ?第四节　心理发展的生态系统理论（１６４） 一　心理发展的系统论（１６４） 二　布朗芬布伦纳的生态系统论（１６６） 第五节　实验发展心理学的元理论（１７０） 一　科学理论的功能（１７０） 二　好的心理发展理论标准（１７１） 三　科学理论在科学研究中的作用（１７３） 第四章　心理发展的生物基础（１７５） **节　个体发展的遗传学基础（１７５） 一　遗传的本质（１７５） 二　个体发展的遗传规律（１７９） 三　个体差异的遗传来源（１８２） 四　遗传性心理疾病（１８５） 五　遗传咨询（１９３） 第二节　智力发展的生物基础（１９６） 一　行为遗传学（１９６） 二　反应范围（１９７） 三　智力发展的选择性喂养研究（１９９） 四　智力发展的双生子研究（２０１） 五　智力发展的收养研究（２０８） 第三节　人格发展的生物学基础（２１５） 一　人格遗传学研究（２１５） 二　人格的神经生物学研究（２１９） 第五章　大脑功能的发展（２２６） **节　研究大脑功能的方法（２２６） 一　大脑功能的电生理学方法（２２６） 二　脑功能成像技术（２３０） 三　行为学方法（２３７） 第二节　大脑生长发育的过程（２４０） 目　　录　　３ ?一　出生前的大脑（２４０） 二　大脑的可塑性（２４３） 三　大脑与身体的比例及脑重量（２４８） 四　大脑神经系统的发展（２５０） 第三节　大脑功能的发展（２５４） 一　大脑兴奋与抑制功能的发展（２５４） 二　大脑左右半球功能的发展（２５７） 三　数学能力发展的脑机制（２６７） 四　语文能力发展的脑机制研究（２７１） 五　外语学习的脑机制研究（２７５） 第六章　环境与个体心理发展（２７９） **节　产前环境与个体心理发展（２７９） 一　致畸剂对胎儿发展的影响（２７９） 二　母亲因素（２８９） 第二节　微量元素与个体心理发展（２９６） 一　什么是微量元素（２９６） 二　微量元素的种类（２９６） 三　微量元素的作用（２９７） 四　微量元素与长寿（３０９） 第三节　社会环境与个体心理发展（３１３） 一　家庭对个体心理发展的影响（３１３） 二　家庭教养方式（３２１） 三　家庭居住环境（３２７） 四　家庭内部环境（３２９） 第七章　注意的发展（３３２） **节　注意发展的理论（３３２） 一　鲁利亚的注意发展理论（３３２） 二　波斯纳的注意发展理论（３３３） 三　注意的中枢能量理论（３３４） ４　　实验发展心理学 ?四　艾恩斯等人的注意发展理论（３３６） 第二节　注意发展的研究方法（３３９） 一　线索范式（３３９） 二　搜索范式（３４２） 三　过滤器范式（３４３） 四　双任务范式（３４７） 五　注意转换范式（３４９） 六　返回抑制的研究方法（３５３） 第三节　注意的发生（３５６） 一　新生儿的注意（３５６） 二　婴儿的注意发展（３５７） 第四节　选择性注意的发展（３６１） 一　选择性注意的发展阶段（３６１） 二　听觉选择性注意的发展（３６１） 三　视觉选择性注意的发展（３６５） 第五节　注意转换能力的发展（３７５） 一　一般转换代价的年龄特点（３７５） 二　学业领域中的任务转换研究（３７８） 第八章　记忆的发展（３８６） **节　记忆发展的理论（３８６） 一　记忆系统发展的模型（３８６） 二　工作记忆的模型（３８８） 三　有意遗忘的理论（３９１） 四　内隐记忆的本质和理论（３９５） 五　前瞻记忆的本质和理论（３９８） 六　元记忆的本质与理论（３９９） 第二节　记忆发展的研究方法（４０５） 一　感觉记忆发展的实验方法（４０５） 二　短时记忆发展的实验方法（４０７） 三　工作记忆的实验方法（４１１） 目　　录　　５ ?四　长时记忆发展的实验方法（４１２） 五　有意遗忘的研究方法（４１４） 六　内隐记忆发展的实验方法（４１７） 七　前瞻记忆的研究方法（４２０） 八　元记忆发展的实验方法（４２２） 第三节　个体记忆的发展（４３３） 一　感觉记忆和短时记忆能力的发展（４３３） 二　再认能力的毕生发展（４４１） 三　长时记忆能力的发展（４４２） 四　有意遗忘的发展（４４３） 五　内隐记忆能力的发展（４４７） 六　前瞻记忆的发展（４５４） 七　元记忆的发展（４５７） 第九章　个体情绪的发展（４６５） **节　情绪发展的理论（４６５） 一　情绪发展的行为主义理论（４６５） 二　情绪发展的精神分析理论（４６６） 三　情绪发展的分化理论（４６７） 四　情绪发展的机能主义观点（４６９） 五　情绪发展的组织观点（４７０） 六　情绪调节发展的理论（４７１） 七　依恋发展理论（４７５） 八　面部表情理论（４７９） 第二节　情绪发展的研究方法（４８０） 一　电生理学研究方法（４８０） 二　生化指标法（４８３） 三　情绪发展的条件反射法（４８５） 四　面部表情认知发展的研究法（４８６） 五　依恋发展的实验方法（４９０） 第三节　个体情绪的发展（４９３） ６　　实验发展心理学 ?一　个体情绪的发生（４９３） 二　依恋发展（５０３） 三　移情的发展（５１５） 四　情绪能力（５１８） 第十章　语言发展（５３０） **节　语言发展的理论（５３０） 一　语言发展的一般性理论（５３０） 二　语音发展的理论（５３６） 三　词汇发展的理论（５３９） 第二节　语言发展的研究方法（５４０） 一　声谱仪（５４０） 二　语言产生能力发展的研究方法（５４１） 三　阅读的眼动研究方法（５４４） 第三节　语言能力的发展（５４８） 一　语音的发展（５４８） 二　语义的发生与获得（５５６） 三　词汇的发展（５５７） 四　句法的发展（５７３） 五　句子和语篇的理解发展（５７７） 第十一章　心理理论的发展（５８９） **节　心理理论的理论（５８９） 一　理论论（５８９） 二　模块论（５９１） 三　模拟论（５９４） 四　文化决定论（５９５） 五　进化理论（５９６） 第二节　心理理论的研究方法（５９７） 一　“区分心理世界与物理世界” 的实验任务（５９７） 二　“理解知觉输入与心理和行为相联系” 的实验任务（５９９） 目　　录　　７ ?三　“错误信念认知” 的实验任务（６０１） 第三节　心理理论的发展（６０３） 一　儿童心理理论的发展（６０３） 二　特殊儿童心理理论的发展（６１７） 三　成人心理理论（６２４） 四　心理理论发展的影响因素（６２６） 第十二章　社会性发展（６３３） **节　自我的发展（６３３） 一　自我的发生（６３３） 二　自我发展的理论（６４２） 三　自我概念、自尊与同一性（６４４） 第二节　社会认知发展（６６２） 一　社会认知发展的本质（６６２） 二　社会认知发展理论（６６４） 三　内隐社会认知（６６７） 第三节　道德与亲社会行为（６７１） 一　道德的发展（６７１） 二　亲社会行为的发展（６７７） 第十三章　发展性障碍（６８３） **节　注意缺陷多动障碍（６８３） 一　注意缺陷多动障碍的本质（６８３） 二　注意缺陷多动障碍的相关理论（６８８） 三　注意缺陷多动障碍缺损机制的心理学研究（６９１） 第二节　自闭症（６９６） 一　自闭症的概述（６９６） 二　ＡＳＤ的症状（７０１） 三　ＡＳＤ的诊断工具和方法（７０７） 四　ＡＳＤ的治疗和心理干预（７０９） 五　自闭症的病因（７１７） ８　　实验发展心理学 ?六　自闭症的认知理论（７１９） 七　自闭症者的心理理论发展（７２３） 第三节　老年性痴呆（７２７） 一　老年性痴呆的概述（７２７） 二　老年性痴呆的心理学理论（７３０） 三　老年性痴呆的相关研究（７３１） 参考文献（７３５） 后记（８０６）