农村学校班主任专业成长研修共同体的构建

序言 构筑研修共同体 助力农村学校班主任专业发展 **章 走近农村学校班主任专业成长 **节 农村学校班主任的专业发展呼唤研修共同体建设 第二节 探寻农村学校班主任研修共同体研究踪迹 第三节 确定基于实践的研究取向 第二章 农村学校班主任研修共同体构建的理论解读 **节 农村学校班主任研修共同体构建的理论基础 第二节 农村学校班主任研修共同体的基本特征 第三章 英国、美国教师研修共同体构建的经验与启示 **节 美国教师研修共同体构建的经验与启示 第二节 英国教师研修共同体构建的经验与启示 第四章 我国中小学班主任研修共同体构建现状审视 **节 我国中小学班主任研修共同体实践形式研究 第二节 我国中小学班主任研修共同体存在的主要问题 第三节 我国中小学班主任研修共同体存在问题的原因 第五章 农村学校班主任研修共同体的设计、组织与实施——以柳江县农村学校班主任研修共同体为例 **节 柳江县农村学校班主任研修共同体状况 第二节 柳江县农村学校班主任专业成长研修共同体新模式构建 第三节 多维聚合的农村学校班主任研修共同体运行机制 第六章 农村学校班主任研修共同体中的个体专业成长 **节 学习中行动，行动中研究——钟老师在农村学校班主任研修共同体中的学习 第二节 把握与定位好在教学中的自我——龙老师在农村学校班主任研修共同体中的学习 第三节 在改变中寻找班主任的幸福感——韦老师在农村学校班主任研修共同体中的学习 第七章 农村学校班主任研修共同体实践探索理性审视 **节 农村学校班主任研修共同体实践成效 第二节 研究的不足与反思 参考文献 附录 附录1 “农村学校班主任研修共同体”项目研究调查问卷 附录2 我的成长足迹——农村学校班主任专业成长记录册 后记 有梦才会有原动力