- ISBN：9787542859181
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：16
- 页数：124
- 出版时间：2017-09-01
- 条形码：9787542859181 ; 978-7-5428-5918-1
本书特色
小小创客 智慧少年。 【编辑推荐】： 本书放眼于创客教育背后蕴含的巨大意义，落脚于实践性强的具体项目，旨在通过呈现基于boson kit套件的小学生活动项目，激发学生创新意识、培养学生创造力，并逐步提高学生综合素质和创新能力。本书所包含的项目有：“暴躁的小猪”“温控风扇”“找朋友机”“抢答器”等。 本书具有以下特色：1．书中各项目基于套件，操作难度较小，但又通过活动设计为学生留出了一定的创造、发挥的余地，以激起学生挑战的兴趣和探索的欲望。 2. 通过体例设计，在引导学生动手操作的同时，引领学生对项目开展的思路形成总体把握，注重对学生的逻辑思维培养。 3.采用简明、易懂的活动形式呈现各项目内容，降低学生对陌生领域的抵触心理，引导学生积极参与，并且采用人物对话的形式，激发学生深入思考，提高学生的创新能力。 4.编写体例适合课堂教学使用。 【媒体评论】：造物粒子的英文名为“Boson”，是目前基础物理中人类发现的*小粒子玻色子的英文名字。我给本书配套的器材取名“Boson Kit”，是希望无穷的创意和作品能够通过它得以实现和展示。 这套器材的概念*初来自于我的学生。自2012年起，我受聘于复旦大学上海视觉艺术学院新媒体学院，主要教授学生Arduino及自动控制方面的内容。在教学过程中，虽然学生们给了我很多启示，但我仍深感学生们无穷的创意被他们所能掌握的有限的器材给束缚了。对于学艺术的学生来说，会不会编程其实不重要，会不会Arduino也不重要，重要的是如何去实现创意。而我的问题是：如何通过有限的课时，让学生掌握更多的编程方法和电子技术知识？因此，我一方面在努力尝试不同的教学方法，以帮助他们更好地运用Arduino，另一方面也在积极探索能否从工具着手，优化他们可以利用的工具，以便让他们能更高效地实现创意。经过近两年时间的观察，我发现大部分的学生创意作品其实不需要复杂的编程，只要利用简单的逻辑组合就可以实现。由此，我萌发了为学生设计一套不需要编程就能实现互动创意的工具的想法。于是，“造物粒子”的概念在脑中初现。 在设计造物粒子的过程中，我遇到的主要难点是如何平衡易用性和扩展性。其实，易用性和扩展性是在产品开发过程中常常会遇到的问题，如何兼顾两者对于所有的产品开发都是一个棘手的问题。一次偶尔的机会，我看到一则新闻中说在Minecraft游戏里，有人制作出了一个8位运算器。于是，我带着极大的好奇心浏览了这个游戏的设计，并产生了些许灵感——现代的信息世界其实包含了各种基础逻辑组合，作为数字电路的基本逻辑电路，“与”“或”“非”构建了我们现在所有现代计算工具的基础。Minecraft里的8位计算器正是利用这些“与”“或”“非”的基本逻辑搭建而成，造物粒子是否也可以借鉴其中的做法，通过“与”“或”“非”的排列组合来解决扩展的问题？答案是肯定的。于是，“造物粒子”的理论基础就有了。 2015年4月，造物粒子诞生了。我按捺不住兴奋的心情将它分享给了谢作如老师。谢老师建议将造物粒子给中小学生使用。开始我还担心给大学艺术生设计的器具对于中小学生来说难度过大，但后来，谢老师用造物粒子举办了几次面向小学生的工作坊活动，用实际案例证明了孩子们使用造物粒子的可行性。事实也表明，造物粒子非常适合让科学、艺术学科的教师开设相关创客课程。就这样，《麦克造物记》就顺理成章地出现了。 创造是孩子的天性，给他们合适的工具，他们能创造出令人惊叹的世界。这是想象的力量。希望《麦克造物记》和造物粒子能帮助孩子们展开想象的翅膀，造出心中的梦想。 DFRobot CEO 叶琛 2016年5月31日
内容简介
本书适合无编程基础的小学生使用。书中项目包括“暴躁的小猪”“温控风扇”“找朋友机”“抢答器”等。通过简明、有趣的活动形式，引导学生基于套件开展动手实践，激发学生对创新的探索欲望，提高学生的编程能力，培养学生的创新思维。
目录
序
前言
麦克的礼物
**章初窥门径
1-1按钮台灯
1-2换挡风扇
1-3报晓的公鸡
第二章小试牛刀
2-1暴躁的小猪
2-2温控风扇
2-3下雨报警器
2-4感应发光小屋
2-5智能防火小屋
2-6声光互动蛋糕
2-7惊喜礼盒
第三章如虎添翼
3-1防盗展台
3-2智能路灯
3-3复古烛台
3-4找朋友机
第四章大展拳脚
4-1万圣节南瓜灯
4-2密码锁
4-3抢答器
拓展空间
自行车转向灯
戈德堡机械设计
附录BosonKit兼容的其他模块
作者简介
谢作如，男，浙江省温州中学信息技术教师，温州市享受教授级待遇中学高级教师，温州市551人才，南京师范大学客座研究员，温州大学硕士生导师，浙江省中小学创客教育网络工作室负责人，中小学STEAM教育论坛活动联合发起人，温州创客空间和温州大学创客空间联合创始人。 著有《S4A和互动媒体技术》《中小学信息技术有效教学》《Arduino创意机器人入门》等作品。
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