讲台上的沉思者

《讲台上的沉思者/岭南教育家丛书》：　　我们养的是有两只尾巴的公蟋蟀，因为公的会斗，母的不会斗。由于蟋蟀怕光、好斗，所以每只蟋蟀要单独放在一个泥巴做的罐子里。罐子的盖子也是用泥巴做的，为了透气，上面要用针戳许多小孔。喂的是菜叶和我们平时舍不得吃的伊拉克蜜枣，要斗的时候，把两只蟋蟀放在一起，用小草类的东西轻轻挑逗它们的尾巴，不久它们便会龇牙咧嘴地打起来，还会发出蛐蛐的叫声。　　在与别的小孩斗蟋蟀前，自己的蟋蟀要优胜劣汰，否则斗输了，就和自己打架输了一样很没面子。但要找到一只既好斗又能斗的蟋蟀是很困难的。我们曾瞒着家里人，跑到野外很远的砖窑厂找那些个头大的蟋蟀，回来再精心筛选。　　与蟋蟀相比，狗通人性，善于与人交流且对主人忠诚，又更能满足人的控制欲，所以我更喜欢养狗。　　我四岁左右时，曾养了一条白色的小狗。后来又觉得白狗不好看，便用父亲印私章的印泥把它染成了红色。不仅把一盒子印泥用完了，自己的衣服上也弄了许多红色，还被父亲打了一巴掌。　　也许是因为家里粮食紧张，也许是因为这条小狗被我蹂躏得惨不忍睹，反正这条小狗*终被送到乡下亲戚家去了，我为此伤心了很长时间。　　我家后来搬到乡下，我不仅养过狗，还养过兔，养过蚕、乌龟等小动物。　　每个孩子都有喜欢饲养动物的天性。我儿子小时候，曾把他奶奶从菜市上买回来准备炖汤的老母鸡强行夺下来，用一根绳子拴着，每天放学回来像遛狗一样去遛鸡，但*终这只鸡还是被他奶奶悄悄杀掉了。我儿子为此还大闹了一场。回想自己的童年，我感到现在的孩子实在很可怜。　　研究表明，孩子饲养动物，有助于培养孩子的爱心和责任心，也有助于对孩子进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命的“生命教育”，而“生命教育”是人格教育的～项重要内容。　　令人遗憾的是，都市里的孩子，除了金鱼、小乌龟之类的小动物外，很少有饲养动物的机会。　　（2）记忆碎片二：摘柿子，偷桃树我小时候不仅喜欢动物，也喜欢果树。因为在那物资匮乏的年代，果树能给我们带来难得的美味。　　我家院子里有一棵很大的石榴树，每年都会结满又大又红的石榴。但我不喜欢吃石榴，因为它肉少又酸。　　我倒是对父亲所在学校的几棵柿子树很感兴趣。每年当柿子快要成熟时，我和小伙伴们就把它们摘下来（如果等到柿子成熟，早就被人摘光了），放在树下的水塘边烂泥巴里“沤”一段时间。放柿子的地方要用小树棍做上不太明显的记号，没记号很难找到，记号太明显又容易被别的小孩看出来。但时常因为摘得太早，柿子“沤”了很长时间，仍然又苦又涩。　　于是，我很希望我家院子里，能栽上一些每年都能长出美味可口果实的树。首先想到的是桃树，因为我们那里桃树很多，离我们家大约l公里远的地方就是一片桃树林，旁边有一个水库。　　大约在我4岁的时候，有一天，我、陈光以及我家隔壁的小男孩，制订了一个周密的偷桃树苗计划。　　我们选择在一个中午（农民收工回家吃午饭时间），悄悄地逼近这片桃树林。我的任务是“放哨”（我们三人中，我打架*厉害，自然成为他俩的头儿，“头儿”是不用亲自动手的），一旦发现来人，就给他俩发出逃跑的信号；他俩的任务是挖树苗。　　我选定好放哨的位置后，确信四周无人，就向他俩发出“出发”的指令。于是，他俩就各持一把长约5厘米的小铲子，猫着腰，顺着水库的坝埂，迅速地进入这片桃树林。　　就在他俩刚刚动手挖桃树苗不久，我突然发现在我的斜前方大约200米处，一名中年男子从水库坝埂底端扛着铁锹冒了出来，径直朝他俩所在的方向走去。“不好！”我立即向他俩大喊：“来人了！来人了！”也许是他俩太专注，也许是距离太远又是逆风，也许是因为害怕导致我的声音不够大，反正他俩根本没听见我的叫喊……我眼睁睁地看着他俩被那名中年男子抓住了。　　……