电工电子学 (第二版)上
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- ISBN:9787563625604
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:314
- 出版时间:2012-01-01
- 条形码:9787563625604 ; 978-7-5636-2560-4
本书特色
这些地方,你也许都耳熟能详。可是,你真的了解它们吗?你的脚步,又丈量过方寸中的几许? 北京、天津,老祖先留下的经典中的经典;中原,有它传承的文明之歌;东北,是一片神奇的黑土地;塞外,既有大漠黄沙,又有全球这一纬度上仅有的天堂般的草原;江南云烟,江南风物,江南本身便是标签,便有着毋庸置疑的韵致;而香港、澳门、台湾,让你带着无限的期许与顾盼,一睹那些带着历史的印记却鲜活依然的所在…… 不是知道便了解,也未必到过就熟稔。不过,如果你曾经到过这里,那你可以再多一份晓然;如果你未曾经历,那么这可以是一个向导,一个提点,提点你进入多姿的中国天地。
内容简介
一直体验着一种矛盾,好不容易放假了,是在家休息让身心彻底放松,还是外出旅行与大自然亲密相拥。其实,无论选择何种方式,目的都是——放松、休息,然而读书又何尝不会收到这样的效果呢? 选择一个舒适的环境,静静地翻开本书,它将会用700多幅精美而震撼的图片,带你"游览"神州美景。跟随它,你可以从中国美的西部开始,游遍热门景点一千多处,享受一份震撼心灵的视觉大餐。除了欣赏美景,你还可以了解到各省旅游线路、特色餐饮、旅游购物、各旅游区旅游时间等资讯信息,以满足你出行所需。读完本书,你是不是已经为下一个假期做好了计划呢?
目录
1.1 电路的基本概念
1.1.1 电路与电路模型
1.1.2 电流、电压及其参考方向
1.1.3 电路中的功率
1.2 电路的基本元件
1.2.1 电阻元件
1.2.2 电容元件
1.2.3 电感元件
1.2.4 电源元件
1.3 基尔霍夫定律
1.3.1 基尔霍夫电流定律KCI
1.3.2 基尔霍夫电压定律KVI
1.4 电路的分析方法
1.4.1 电路的等效化简
1.4.2 支路电流分析法
1.4.3 结点电压分析法
1.4.4 叠加原理
1.4.5 戴维宁定理与诺顿定理
1.4.6 电路中电位的计算
1.5 应用实例
习题
自测题
第2章 正弦交流电路
2.1 正弦交流电的基本概念
2.1.1 正弦量
2.1.2 正弦量的相量表示法
2.2 正弦交流电路的相量模型
2.2.1 电阻元件电压电流关系的相量形式
2.2.2 电感元件电压电流关系的相量形式
2.2.3 电容元件电压电流关系的相量形式
2.2.4 电路的相量模型
2.3 简单正弦交流电路的分析
2.3.1 基尔霍夫定律的相量形式
2.3.2 阻抗
2.3.3 阻抗的串、并联
2.3.4 正弦交流电路的分析
2.4 正弦交流电路中的功率与功率因数的提高
2.4.1 正弦交流电路中的功率
2.4.2 功率因数的提高
2.5 交流电路的频率特性
2.5.1 RC串联电路的频率特性
2.5.2 电路的谐振
2.6 非正弦周期性交流电路
2.6.1 非正弦周期信号的分解
2.6.2 非正弦周期信号作用下线性电路的计算
2.7 三相正弦交流电路
2.7.1 三相电源
2.7.2 负载星形连接的三相电路
2.7.3 负载三角形连接的三相电路
2.7.4 三相电路的功率
2.8 应用实例
习题
自测题
第3章 电路的暂态分析
3.1 换路定则与电压和电流初始值的确定
3.1.1 换路定则
3.1.2 电压和电流初始值的确定
3.2 一阶线性电路的响应
3.2.1 RC电路的响应
3.2.2 RL电路的响应
3.3 一阶线性电路暂态分析的三要素法
……
第4章 常用半导体器件
第5章 基本放大电路
第6章 集成运算放大器及其应用
第7章 数字集成电路及其应用
第8章 Multisim简介及其应用
部分习题参考答案
主要参考文献
作者简介
刘润华,1958年生,教授。1982年毕业于中国石油大学(华东)自动化系,毕业后留校任教,1988年2月研究生毕业于重庆大学电气工程系。毕业后一直在中国石油大学(华东)从事电工、电子类技术基础课程的教学和电力电子技术及其应用方面的科研工作。曾获得多项国家级和省部级教材奖和教学成果奖。现任教育部高等学校电子信息与电气学科教学指导委员会电子电气基础课程教学指导分委员会委员,中国高等学校电工学研究会副理事长兼秘书长,山东省高等学校电工学研究会理事长。2004年分别获全国优秀教师荣誉称号和山东省首届教学名师奖。负责的“电工电子学”被评为国家级精品课程,“电工电子学教学团队”被评为国家级教学团队。 主要著作有:《电子技术》(2002年获全国优秀教材二等奖);《电工电子学》(普通高等教育“十五”国家级规划教材);《现代电子系统设计》(获山东省教学成果三等奖);《电子设计自动化》;《模拟电子技术》(**版);《电子技术实验与课程设计》。
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