做实干+巧干的教师

专辑一 学会改变形象
主题1 练好手上功夫——教育就是撸起袖子一起干
一、言传不如身教
二、身教不如境造
三、境造不如践行
主题2 练好脸上功夫——教师“微微一笑很倾城”
一、教师的美貌，教育天然的资源
二、教师的面貌，教育*美的风景
主题3 练好眼上功夫——改“找差”为“寻美”
一、学用“显微镜”：从学生的“差”中看到学生的希望
二、学用“反光镜”：从学生的“坏”中看到自己的不足
主题4 练好嘴上功夫——为学生的学习说好话
一、教师要能少说话，提高说话的含金量
二、教师要能会说话，提高说话的艺术性

专辑二 学会顺应学生
主题1 舌尖上的教育——让学生有滋味地学习
一、用“食欲”激发学生学习欲望
二、用“食育”促进学生健康成长
主题2 指尖上的教育——使知识“手”到擒来
一、用好手指，让学生的学习能够“心灵”
二、用好玩具，让学生的学习能够“手巧”
主题3 脚尖上的教育——阔步走出学习新天地
一、让学生走出教室，在课外活动中学习
二、让学生走出学校，在旅游活动中学习
主题4 眼尖上的教育——寻找闪耀育人光芒的镜头
一、看好影视，让学生快乐地接受教育
二、看好影视，让学生快乐地接受知识
主题5 耳尖上的教育——让学生“喜闻”中乐见知识
一、让学生在音乐中变得快乐
二、让学生在故事中学会做事
主题6心尖上的教育——学习的美好源于专注
一、学生的用心，可以让学习变得美好
二、教师的用心，可以让坏事变成美好

专辑三 学会寻求外援
主题1 用好家长资源——办好孩子满意的“家长学校”
一、让家长和教师看到孩子的另一面
二、让家长帮学校做好教育的另一面
主题2 用好跨界资源——博采“众长”打造教育新常态
一、让不同领地的教师走到一起来
二、让教师一起走到不同的领地去
主题3 用好座位资源——为学生找到合适的“位置”
一、座位代表教师的心：透过座位反映教师态度
二、座位代表学生的心：根据学生心愿安排座位
主题4 用好仪式资源——引导学生虔诚地对待学习
一、仪式感使某一时刻与其他时刻不同
二、仪式感使某件事情与其他事情不同

专辑四 学会攻克难关
主题1 关注早恋问题——化爱情的力量为学习动力
一、正确看待孩子的早恋
二、正确对待孩子的早恋
主题2 关注作业问题——把作业作为“礼物”送给学生
一、家庭作业的功效可能不那么大
二、家庭作业的面孔可以不那么糟
主题3 关注交流问题——推倒阻碍师生沟通的那堵墙
一、教师和学生有时会彼此看不清对方
二、教师和学生有时会彼此看不懂对方
主题4 关注转差问题——让后进生的学习有后劲
一、着眼转变后进生之态度
二、着眼提高后进生之能力