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  • ISBN:9787117266833
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:320
  • 出版时间:2018-09-01
  • 条形码:9787117266833 ; 978-7-117-26683-3

内容简介

全国高等学校五年制本科临床医学专业第九轮规划教材53种的修订,将全面贯彻落实全国医学教育改革工作会议精神和《国务院关于深化医教协同进一步推进医学教育改革和发展的意见》(国办发[2017]63号文),加快构建规范化、标准化的医学人才培养体系,全面提升医学教育的质量和水平,遵循高等教育规律、医学人才成才规律和中国医学教材建设规律,打造高质量高水平的医学精品教材。

目录

**篇 全科医学基本理论 **章 全科医学概述 **节 全科医学的产生与发展 一、全科医学产生基础 二、全科医学发展简史 三、全科医学发展现状 四、全科医学在中国大陆的发展与前景 第二节 全科医学、全科医生和全科医疗 一、全科医学 二、全科医生 三、全科医疗 第三节 全科医学教育 一、医学教育的改革 二、国外全科医学教育体系 三、国内全科医学教育体系 第四节 整合医学与全科医学的关系 一、整合医学 二、整合医学与全科医学的关系 第二章 全科医学的基本原则和人文精神 **节 全科医学的基本原则 一、以人为中心的照顾 二、以家庭为单位的照顾 三、以社区为基础的照顾 四、以预防为导向的照顾 五、连续性照顾 六、综合性的照顾 七、可及性照顾 八、协调性照顾 九、以团队合作为基础 第二节 全科医学的人文精神 一、人文精神与医学人文精神 二、医学模式的转变与医学人文精神 三、医务人员的基本素质 第三章 以人为中心的健康照顾 **节 病人与疾病——两个不同的关注中心 一、医生的关注中心 二、生物医学模式——以疾病为中心 三、生物-心理-社会医学模式——以人为中心 第二节 以人为中心的健康照顾 一、全科医生应诊中的4项主要任务 二、以病人为中心的接诊模式 三、全科医疗的问诊方式 第三节 健康信念模式与健康照顾 一、健康的概念 二、健康信念模式与健康照顾 第四章 以家庭为单位的健康照顾 **节 家庭 一、家庭的定义 二、家庭的结构 三、家庭的功能 四、家庭生活周期 第二节 家庭资源与家庭危机 一、家庭资源 二、家庭生活压力事件 三、家庭危机 第三节 家庭对健康和疾病的影响 一、家庭系统理论 二、家庭对健康和疾病的影响 第四节 家庭评估 一、家庭基本资料 二、家系图 三、家庭圈 四、ECO-HAP图 五、家庭功能评估 六、家庭凝聚度和适应度 第五节 家庭照顾 一、家庭照顾中的三级预防 二、家庭访视 三、家庭治疗 四、临终关怀 …… 第二篇 全科医疗实践 推荐阅读 中英文名词对照索引 本书测试卷
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作者简介

于晓松, 男,教授,主任医师,博士生导师。1983年毕业于中国医科大学儿科系,1991年获医学硕士学位,2009年聘为博士生导师,2013年晋升为二级教授,享受国务院政府特殊津贴。曾留学美国宾夕法尼亚大学医学院和华盛顿大学医学院。现任中国医科大学副校长、中国医科大学附属**医院全科医学科主任;中华医学会全科医学分会主任委员、辽宁省医学会全科医学分会主任委员、辽宁省全科医学教育中心主任。从事全科医学与健康管理、医学教育与评价的教学和研究工作,多年为本科生主讲“全科医学概论”课程。先后承担或参加国家、省部级科研和教学课题10余项,获资助经费近千万元。多次获得国家、省部级教学与科技进步奖。2015年获“第七届国家卫生计生委突出贡献中青年专家”称号。近年来发表学术论文60余篇,主编学术专著6部;培养博士、硕士研究生50余名。 路孝琴, 女,教授,全科医学博士研究生导师。现任首都医科大学全科医学与继续教育学院常务院长,全科医学基础与管理学系主任。1989年毕业于首都医科大学临床医学专业;自1992年开始从事全科医学教学和研究工作至今。2004年获流行病与卫生统计硕士学位,2010年全科医学博士毕业;曾主持多项省市级及以上课题研究,获国家教育部教育教学成果奖二等奖1项、中华医学科技奖三等奖1项、北京市教育教学成果奖一等奖1项。主编、副主编全科医学教材11部;发表**作者和责任作者研究论文40余篇。为教育部精品资源共享课“全科医学概论”课程负责人。兼任教育部全科医学教学指导委员会秘书长、中国医师协会全科医师分会副会长,中华医学会全科医学分会常委,《中国全科医学》杂志编委、《中华全科医师杂志》编委、《Family Medicine and Community Health》杂志编委。

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