包邮教育振兴从校园体育开始

　　《教育振兴从校园体育开始》：　　此外，他还认为，体操与游戏是体育的基础。游戏是孩子生活不可缺少的内容，游戏不仅仅是体育，而且对于发展孩子的生命、灵魂、内在的各种本能都是十分有益的。他创立了著名的玉川体操。　　（二）我国教育家眼中的体育　　早在春秋战国时期，伟大的教育家孔子就十分重视体育的教育价值。孔子教育学生在课余时间进行多种形式的体育活动，如常会带着他的学生去钓鱼、弋射、登山、演习射礼、郊游等。随后，越来越多的教育家开始关注体育教育，并积极投身体育实践，从而丰富了体育思想的发展。　　1.严复　　严复是近代著名的教育家和思想家，被誉为“中国西学**人”。严复首倡三育思想，强调三育并重。他认为“教育分三宗，日体育、日智育、日德育，三育并重”。他不仅把体育提高到与德育、智育同等的高度，甚至把体育摆在三育之首，如此重视体育，在教育史上实属罕见。严复认为身体是一切活动的基础，“君子小人劳心劳力之事，均非体力强健者不为功。”　　严复给予了体育很高的社会地位，他并不仅限于在教育范围内来认识力、智、德三者，而是把它们提到“生民之要”和国家政令之要的高度，认为他们是国家民族“强弱存亡”妙之所系，强调以这三者的进退来决定治国的措施。他认为健康的国民是国家强盛的基础，把国民身体素质同一国富强之事等同，并认为，只有发展体育教育，提高国民身体素质，才能达到富国强民之目的。　　2.张伯苓　　张伯苓是我国近代著名的教育家。他把毕生精力献给了我国的教育事业，创建了完整的南开教育体系，被誉为“南开之父”。在他为人称道的教育理念中，体育总是占据着重要的地位，因此他也被称为“体育校长”。　　张伯苓主张体育是教育的一部分，强调三育并进。他认为“教育里没有了体育，教育就不完全。”张伯苓一直强调每个学生都应该“三育并进而不偏废”，明确提出将体育放在与德育、智育同等重要的地位，认为“德智体三育中我中国人所*缺者为体育”，提倡体育不仅在于培养少数选手，而且在于全体学生；不仅在于技术之专长，而且在于体德之兼进；不仅在于学校，而且在于在全社会，应该让体育蔚然成风，并提出不认识体育的人不应该做学校校长的观点。　　张伯苓还非常重视学校体育的德育功能，提倡通过体育培养爱国主义精神，强调良好体育道德的形成，反对通过不正当的方法或手段获取比赛胜利。　　为了推行体育，张伯苓在南开各年级均开设体育课，学生每周两小时。体育课程内容按季节分设队列练习、柔软体操、轻重器械、技巧运动、健身舞蹈、球类及田径项目等。规定凡本校学生，体育成绩必须达到标准。为了推动学校体育运动的开展，南开学校在学生中成立体育会，试行体育双轨制，选拔优秀运动员组织体育运动队，形成体育骨干；在教员中成立体育股，组织教员参加体育活动、协助学校开展体育运动。　　……