众创背景下高职院校实践育人共同体建设研究

　　《众创背景下高职院校实践育人共同体建设研究》：　　高职创业教育与普通高校的创业教育一样都面临着缺乏保障机制的问题，主要体现在以下三方面：　　一是师资保障不足。教师在高职院校创业教育中起到举足轻重的作用，教师水平的高低直接决定着创业教育是否能够达到预定的培养目标。能承担起创业教育大任的教师，本身应具备创新创业意识、创新创业能力、创新创业的思维和技能，具有一流过硬的综合素质。目前，在我国各大高校中，特别是高职院校中创业教育师资队伍匮乏是一个突出问题，从事高职创业教育的教师主要都是由刚刚从高校毕业的教师、学校的行政人员或者是商科教育的教学人员组成，师资组成较弱，而且很多在校教师没有实战经验，在接受短期的相关知识培训后为学生授课，只能是“纸上谈兵”、勾画蓝图。课程内容和授课方式与传统的专业教育相似，对学生的教学往往流于理论讲解，知识的讲授多于实践经验，将创业教育课程化和学术化。不能从深层次上激发学生的创业欲望和创业热情，对学生创业意识和能力的培养也无从谈起。创业教育专业教师队伍建设需要一个较长的周期，在当前高校教师考评机制的引导下，教师没有动力从事创业教育教学与指导。创业教育对教师自身素质的高要求也是目前出现教师短缺的重要原因之一。　　二是政策支持不足。虽然近年来，国家在全面推进创新创业工作，也出台了一些政策制度来推进，但是更多的是鼓励全社会创新创业，针对高校大学生的创业教育比较少，落实到高职院校层面就更加少了。政府也开始出台一些鼓励大学生创业和高校开展创业教育的政策，这些政策包括大学生可申请的一些小额无息贷款、大学生创业的税收优惠、高校对大学生的创业培训、创业指导等。但是由于这些政策衔接性较差，只能解决学生在创业中的局部问题，与创业教育开展较为成熟的国家相比，我国政府为创业教育发展所提供的政策支持依然十分有限。政府虽然在政策上开始鼓励开展创业教育，但目前对创业教育的财政投入不足，使得高校开展创业教育时缺少必要的资金因素，学校创业理论教育与创业实践教育的耦合效果则不能令人满意。此外，为大学生创业搭建融资平台、学校和企业相联系的相关机制等方面的工作做得仍然不足，还需政府进一步出台相关政策进行支持以促成我国高校创业教育运行所需的系统化的创效机制的建立。在高校支持创业教育的政策方面，我国高校对创业教育重要性的认识有所加强，各个高校也开始积极为大学生关于创业方面的基金和项目申报开始进行支持。但是这些高校和政府的支持政策衔接性不是很强，系统性差，并没有形成一个较为系统的大学生创业扶持体系。　　……