孤独症康复训练师资培训完整教程:语言的突破训练实操

目录 **章 孤独症儿童的语言教育与训练 / 1 **节 孤独症儿童的语言发展 / 2 第二节 孤独症儿童的语言训练方法 / 4 第二章 孤独症儿童的个案研究 / 6 第三章 接受性语言技能基础训练 / 18 01 接受动作词汇 / 19 02 接受动物词汇 / 22 03 接受动物声音词汇 / 25 04 接受身体部位词汇 / 30 05 唱儿歌《头、肩、膝盖、脚趾》时 触摸身体部位 / 34 06 接受衣物词汇 / 37 07 接受环境物体词汇 / 41 08 接受环境声音词汇 / 45 09 接受熟人词汇 / 49 10 接受食物或饮料词汇 / 53 11 接受功能性物品词汇 / 57 12 接受家具词汇 / 61 13 接受休闲物品或活动词汇 / 65 14 接受地点词汇 / 69 15 根据指令在不同的位置摆放物品 / 73 16 接受学习用品词汇 / 76 17 接受运动器材词汇 / 79 18 接受玩具词汇 / 83 19 接受交通工具词汇 / 87 20 接受一步指令 / 91 第四章 接受性语言技能初级训练 / 94 01 辨别声音 / 95 02 做出选择 / 99 03 接受程度词汇 / 104 04 辨别男女 / 109 05 代词（他的 / 她的） / 114 06 代词（我 / 你） / 119 07 代词（我的 / 你的） / 122 08 代词（我们的 / 他们的 / 124 09 代词（我们 / 他们） / 127 10 接受集体指令 / 130 11 接受指令（两步） / 133 12 理解各种属性 / 138 13 理解各种类别 / 143 14 理解各种职业 / 149 15 接受情绪词汇 / 153 16 接受身体各部分功能词汇 / 156 17 接受物品功能词汇 / 161 18 了解房间以及房间中的各项物品 / 166 第五章 接受性语言中级技能训练 / 171 01 抽象词汇：喜欢的 / 172 02 抽象词汇：真实与虚拟 / 176 03 抽象词汇：昨天、今天和明天 / 179 04 区分左右 / 184 05 遵循多步骤指令 / 188 06 遵循含否定的多步指令 / 193 07 需要记忆的任务 / 198 08 简单词汇：如果 / 200 09 接受三步顺序指令 / 202 10 根据动作理解职业概念 / 206 11 接受复杂分类词汇 / 211 12 接受复杂情绪词汇 / 216 13 接受物体成分词汇 / 221 14 根据描述语识别相应物品 / 226 15 根据描述语理解地点词汇 / 229 第六章 表达性语言技能基础训练 / 232 01 手势沟通 / 233 02 通过诱导进行手势沟通 / 236 03 获得成人的关注 / 239 04 图片交换沟通系统（阶段 1：以图换物） / 242 05 图片交换沟通系统（阶段2：增加距离） / 244 06 图片交换沟通系统（阶段 3A：对特别喜爱 的图标与干扰图标之间进行图片辨别） / 246 07 图片交换沟通系统（阶段 3B：在都喜欢的 图片中进行识别） / 250 08 图片交换沟通系统（阶段 4：句子结构） / 254 09 图片交换沟通系统（阶段 5 ：对于“你想 要什么？”做出反应） / 256 10 图片交换沟通系统（阶段 6：评论） / 259 11 语言模仿 / 261 12 命名动作 / 264 13 命名动物 / 267 14 命名动物的叫声 / 270 15 命名身体部位 / 273 16 命名衣物 / 276 17 命名环境物体/ 279 18 命名环境声音 / 282 19 命名熟悉的人物 / 285 20 命名食物和饮料/ 288 21 命名功能性物品 / 291 22 命名家具 / 294 23 命名娱乐物品和活动 / 297 24 命名地点词汇 / 300 25 命名物品方位 / 303 26 命名学习用品 / 306 27 命名运动器材 / 309 28 命名玩具 / 312 29 命名交通工具 / 315 30 提出简单的要求 / 318 31 回应打招呼和告别 / 321 32 歌曲填词 / 323 33 回答简单的“是/ 不是”问题 / 325 34 对于想要物品回答简单的“是 / 不是”问题 / 328 35 回答简单的社交问题 / 331 第七章 表达性语言技能初级训练 / 333 01 回答简单的关于“是什么”的问题 / 334 02 回答以“什么时候”开头的简单问题 / 337 03 回答以“哪里”开头的简单问题 / 339 04 回答关于教室的以“哪里”开头的简单问题 / 341 05 回答以“哪个”开头的简单问题 / 343 06 回答以“谁”开头的简单问题 / 348 07 回答简单的“是 / 不是”问题 / 350 08 回答社交问题 / 353 09 描述图片 / 355 10 识别声音 / 358 11 扩展句子（动作 物品） / 361 12 扩展句子（对象 动作） / 364 13 扩展句子（人物 动作 对象） / 367 14 扩展句子（人物 物品） / 370 15 扩展句子开头 / 373 16 表达不高兴 / 375 17 表达物体的属性 / 378 18 表达类别 / 381 19 表达职业 / 383 20 表达情绪词汇 / 386 21 表达身体各部位的功能 / 389 22 表达物品的功能 / 391 23 表达性别词汇 / 393 24 表达房间和房间内物体词汇 / 396 25 常见句式填空 / 398 26 礼貌 / 400 27 人称代词（他 / 她） / 403 28 人称代词（我 / 你） / 405 29 代词（我的/你的） / 408 30 代词（他们的 / 我们的） / 411 31 代词（他们 / 我们） / 415 32 向他人传达指令 / 419 33 交流信息 / 422 34 索取需要的或者缺失的物品 / 424 35 使用问句表达简单的需求 / 426 36 使用句子表达简单的需求 / 429 37 模仿短语 / 432 第八章 表达性语言中级技能训练 / 434 01 抽象词汇：*喜欢的 / 435 02 抽象词汇：虚拟（虚构）和真实 / 437 03 抽象词汇：昨天、今天和明天 / 440 04 回答复杂的社交问题 / 444 05 回答关于“如何”的问题 / 446 06 根据对话回答相关问题 / 449 07 回答有关其他人的社交问题 / 452 08 回答“为什么”问题 / 454 09 根据叙述提出问题 / 456 10 为获得信息提问“你要去哪里？” / 459 11 为获得信息提问“那是什么？”和 “那是谁？” / 461 12 向他人询问关于社交方面的问题 / 463 13 闲谈 / 466 14 回答同龄人的提问 / 468 15 赞美 / 470 16 讨论不喜欢的话题 / 472 17 描述名词 / 474 18 描述一项日常活动的步骤 / 477 19 区分左右 / 479 20 适时地结束对话 / 482 21 根据动作描述职业 / 485 22 表达复杂的类别 / 488 23 表达复杂的情绪 / 492 24 表达物品的成分 / 495 25 根据描述猜物品 / 498 26 根据描述猜地点 / 500 27 常识和推理 / 502 28 图片中的缺陷 / 505 29 无法做到的事 / 508 30 回应赞美 / 510 31 维持一段对话 / 513 32 提供帮助 / 515 33 在校园环境中表示不满 / 517 34 回忆信息 / 519 35 说话音量 / 521 第九章 实用语言和社交技能 / 523 01 发电子邮件 / 524 02 发短信 / 526 03 与成年人对话 / 528 04 野营对话 / 530 05 学校对话 / 532 06 在社交场合的眼神交流 / 534 07 使用成语 / 537 08 比喻句 / 540 09 识别社交语言 / 544 10 通过对话的语气推断情感 / 547 11 打断谈话和等待说话 / 549 12 解决社交问题 / 552 13 友谊的不同阶段 / 554 14 浪漫关系的不同阶段 / 557 15 了解网络用语和短信缩写 / 560