山花烂漫(第4集)

　　《山花烂漫/中国地质大学校友优秀事迹选编·第4集》：　　他一贯奉行做学生的良师益友，严格要求的同时与学生交朋友，尽可能深入了解学生的思想行为，在充分掌握学生具体情况的基础上因材施教。　　他崇尚“启发互动、学为主体”的教学思想和“求是认真、开拓创新”的科研精神。教学实践中，他习惯使川问题导向的启发式教学方法，注重学生综合素质和创新能力的培养。　　例如，在“地下水动力学”的教学过程中，他注重理论和实践教学有机结合，注重剖析数学公式的物理意义和应用条件。通过讲授基本概念、基本定律和基本方法，着重培养学生分析问题和解决问题的能力；不追求面面俱到，倡导学生举一反三。安排教学内容时，在保证学生掌握课程经典内容的基础上，适当介绍学科*新研究成果。通过实验、课堂讨论和文献阅读等环节，加深学生对课程精髓内容的理解，提高学生对“地下水动力学”课程及所学专业的兴趣。　　他把孔子的“学而不厌，诲人不倦”和“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”作为座右铭。在工作和生活中，他坚持言传身教、以身作则，始终保持着严谨的治学态度，坚持实事求是的原则。他谦虚谨慎，勤奋地工作和学习，不断提高自己的教学水平，积极开展科学研究，以科研促教学，加强教学研究和教学改革，尤其加强所负责的“地下水动力学”和“包气带水文学”课程的建设与改革，通过试讲、讨论及给年轻教师助课等方式指导年轻教师，传承优秀教学思想与创新精神，为水文学与水资源工程、地下水科学与工程等专业建设做出了重要贡献。　　多年来，靳孟贵教授作为课程负责人承担了“地下水动力学”精品课程、网络课程，以及“包气带水文学”的课程建设，参与了“水文地质学基础”精品课程建设。通过教学内容、教学方法的不断改革和长期建设积累，他负责建设的“地下水动力学”及参与建设的“水文地质学基础”于2007年被评为“湖北省精品课程”。现以“地下水动力学”为例，介绍他从事的教学改革。　　（1）不断探索新的教学方式与手段，逐步完善课程教学体系。从*早的板书、挂图逐步发展到现在的多媒体课件等现代化手段与板书有机结合，从早期的规定实验到现在的开放式设计实验，逐步形成了问题导向的启发式教学模式。在教学过程中注重理论联系实际，从生产实际中凝练水文地质问题，建立水文地质概念模型和数学模型；注重剖析数学模型和公式的物理意义和应用条件；详细讲解水文地质实体、水文地质概念模型与数学模型之间的内在联系。授课时侧重难点分散，循序渐进。　　（2）优化教学内容，革新教案。根据少而精的原则，以基本概念、数学模型及其解析为主线，重点培养学生分析水文地质问题、正确进行水文地质计算的基本技能和试验动手能力；适当介绍有关渗流的新理论、新方法、新领域，以开阔学生的思路，提高他们的学习兴趣。如何正确处理好基本概念、经典地下水动力学理论与日益发展的新理论、新方法的关系，一直是讨论与争论的焦点问题，也是完善课程体系的关键方面。近年来他带领课程小组的老师以“地下水动力学”的精髓内容为基础，大力革新教学内容，完善了“地下水动力学”的课程体系。　　……