光伏工程技术专业中高职衔接教学标准建设研究

绪论 1 光伏专业职业教育的现状 1.1 光伏产业现状分析 1.1.1 我国光伏产业发展现状 1.1.2 广东光伏产业发展现状 1.1.3 光伏产业发展急需大量技术技能人才 1.2 职业教育研究分析 1.2.1 中高职衔接是终身教育体系完善和持续健康发展的重要环节 1.2.2 国家政策要求提高高等职业教育人才培养质量 1.2.3 项目教学的人才培养模式是近年高等职业教育改革的热点 1.2.4 高职院校人才质量评价体系的构建情况 1.2.5 学习者的职业能力研究是国际职业教育研究的重点 1.3 光伏专业职业教育现状 1.3.1 国内职业教育中光伏专业的开设情况 1.3.2 国内光伏专业人才培养模式及相关情况 2 岗位职业能力分析 2.1 光伏产业调研与核心岗位确立 2.1.1 调研的范围与调研方法 2.1.2 开展光伏产业链下游企业调研，确立人才培养目标 2.1.3 典型人才需求调研报告（2016年） 2.2 岗位职业能力分析会 2.3 岗位职业能力分析表 3 专业教学标准与课程标准 3.1 项目教学体系与中高职五年贯通课程体系 3.1.1 确立专业培养目标 3.1.2 建立项目教学体系 3.1.3 光伏工程技术专业中高职教育“3+2”五年贯通课程体系 3.2 中高职衔接“光伏工程技术”专业教学标准及课程标准 3.2.1 中高职衔接“光伏工程技术”专业教学标准 3.2.2 离网光伏发电系统设计与施工课程标准 3.2.3 并网光伏发电系统设计与施工课程标准 3.2.4 光伏电站运维与管理课程标准 3.2.5 光伏应用产品设计与实践课程标准 3.2.6 光伏产品检测技术课程标准 3.2.7 光伏组件生产技术课程标准 3.2.8 晶硅太阳电池生产工艺课程标准 3.2.9 单片机基础与应用课程标准 3.2.10 电子产品工艺实训课程标准 3.2.11 新能源利用与开发课程标准 4 职业岗位监测系统 4.1 职业岗位监测系统建设思路与方法 4.2 职业岗位监测系统的主要内容结构 4.3 职业岗位监测系统的问卷及测试考核题 4.3.1 背景测试题 4.3.2 专业能力测评题 4.4 职业岗位监测系统的建立及分析 4.4.1 光伏工程技术专业人才培养质量测评系统网站建立 4.4.2 光伏工程技术专业人才培养质量测评系统数据分析 5 应用及效果分析 5.1 方案实施和应用 5.1.1 实施保障方案 5.1.2 课程体系实施和课外技术创新实施 5.1.3 综合应用效果 5.2 进一步改进分析 附录