高职音乐教育探索

理论研究篇 高职音乐教育专业人才培养方案 3;兴安高职音乐教育专业培养特色思考 35；从人才培养目标看高职音乐教育专业学生应具备的能力 40；赴浙江艺术职业学院音乐系考察报告 45； 新时代 新美感 新观念 51；浅谈幼儿音乐启蒙环境的创设 55；音乐美学原则在米兰。昆德拉小说中的渗透 60；音乐教师教育“双导师”“双实践”培养模式的启示 70；高职校园文化建设的德育原则及体现 74；困境与出路 95. 教学研究篇 高职音乐鉴赏选修课程建设研究 127；高职音乐教育专业“歌曲分析与编创”课程改革之我见 137；试论高职音乐教学中常用的导课方法 141；教师主导性和学生主体性的相生共融 146；漫谈衬词，衬腔在歌曲中的作用 151；对幼儿园音乐游戏设计原则的思考 157；根植于草原文化沃土上的神奇艺术 162；“项目化”教学改革推进工作记事 167；赴宁波职业技术学院参加“有效课堂认证”培训总结；赴北京信息职业技术学院参加“信息化教学能力提升”培训总结 183. 音乐鉴赏篇 经典的魅力 189；游子吟 血脉情 195；歌曲《卷珠帘》与《斯卡布罗集市》之比较 199；三品《陪你一起看草原》 204；来自歌曲的多重审美内涵释义 208；试论歌曲《时间都去哪儿了》受到热捧的原因 214；刍议歌曲的美学价值 218；不老的英雄 永远的男神 223；相通的美丽 不同的绽放 228；从接受美学视域看同一艺术作品的不同解读 233。 音乐随笔篇