- ISBN:9787504382306
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:25cm
- 页数:466页
- 出版时间:2019-01-01
- 条形码:9787504382306 ; 978-7-5043-8230-6
本书特色
近年来,网络的成熟发展一定程度上改变着新一代学生学习的方式、思维的方式,包括写作的方式。在全媒体时代,全民写作冲击着写作的职业化和专业化,也冲击着写作的专业化教育,传统的写作教材面临着跟不上步伐的尴尬;另一方面,新的写作方式、新语言方式、新表述方式、不规范的方式等比以往时代都更加频繁发展,事实上,写作的基础规范化教育比以时代的需要更强烈,任务也更重,情况也更复杂,本教材即是为考虑以上问题而编写。 “媒体写作与语言艺术”将包含连部分:(理论篇)和(实践篇)。
《媒体写作与语言艺术》(理论篇)将包括两大块:一个是当代的媒体环境介绍;一个是基础的、经典的写作和语言基础理论知识介绍。 其中“当代媒体环境介绍”主要包括三个部分:1.当代媒体的发展,媒体写作语言;2.从传播学角度解析写作者、受众、写作文本、社会生活,以及传播渠道;3.介绍广播、电视、新媒体的媒体特性以及对写作者的培养需求。 其中“基础的、经典的写作和语言基础理论知识介绍”,包括:1.材料;2.主题;3.结构;4.表达方式四个部分。 创新点是:把*的当代媒体背景与基础写作两部分有机结合在一起,如果不是传媒大学学生的独特需求和教师队伍的多样构成,以及良好的专业传媒学校的支持氛围,恐怕很难做到这些融合。在第二版的修订中,也要特别强调这一点,将替换原来的案例、参考文章、学生作品、写作经验谈等为*的内容。近年来,网络的成熟发展一定程度上改变着新一代学生学习的方式、思维的方式,包括写作的方式。在全媒体时代,全民写作冲击着写作的职业化和专业化,也冲击着写作的专业化教育,传统的写作教材面临着跟不上步伐的尴尬;另一方面,新的写作方式、新语言方式、新表述方式、不规范的方式等比以往时代都更加频繁发展,事实上,写作的基础规范化教育比以时代的需要更强烈,任务也更重,情况也更复杂,本教材即是为考虑以上问题而编写。
“媒体写作与语言艺术”将包含连部分:(理论篇)和(实践篇)。
《媒体写作与语言艺术》(理论篇)将包括两大块:一个是当代的媒体环境介绍;一个是基础的、经典的写作和语言基础理论知识介绍。
其中“当代媒体环境介绍”主要包括三个部分:1.当代媒体的发展,媒体写作语言;2.从传播学角度解析写作者、受众、写作文本、社会生活,以及传播渠道;3.介绍广播、电视、新媒体的媒体特性以及对写作者的培养需求。
其中“基础的、经典的写作和语言基础理论知识介绍”,包括:1.材料;2.主题;3.结构;4.表达方式四个部分。
创新点是:把*的当代媒体背景与基础写作两部分有机结合在一起,如果不是传媒大学学生的独特需求和教师队伍的多样构成,以及良好的专业传媒学校的支持氛围,恐怕很难做到这些融合。在第二版的修订中,也要特别强调这一点,将替换原来的案例、参考文章、学生作品、写作经验谈等为*的内容。《媒体写作与语言艺术》(实践篇)比较有特色,根据编写团队18年的教学经验而成。主要包括两大部分:一是直接相关于媒体写作培养的文体写作部分;一个是具体的训练方法及学生范文指导。
*部分选取了消息、短评、调查报告;解说词、传记;博客等文体作为编写内容,另外增加公众号、微博、微信等*的网络内容的写作。也将尝试增加网络小说写作的内容。这些文体的训练既涵盖了媒体专业写作前期需要培养的学生能力,也是当前流行的文体,易于学生学习和教师教学。
第二部分设计了三级写作训练方法:1.写作入门训练方法;2.课堂分级写作训练方法;3.项目小组写作训练方法。这些方法都是经过十几年的教学实践的检验,同时也配以大量的学生范文做案例分析。这部分将替换为*的案例。
内容简介
本书打破了主题、材料、结构、表达四大板块的框架,更丰实了写作主体能力培养的内容,强调了写作活动中深广阅读的价值,更突出了语言运用的表达张力,进一步阐发了“智能化写作”的运作趋势,初步触及了“创意写作”这一新模式。总之,在写作理论的组建上愈益完整,在写作理念上有所新的发挥。其次,搭建新的写作教学体系。建立起写作理论、写作文体实训方案以及写作思维与表达工具——规范和艺术的语言,这三个方面的结合有着科学性和完整性的体系。
目录
一、为什么写作
二、为什么学习写作
三、如何学习写作
四、本教材特色
五、如何使用本教材
理论篇
**章 重新认识写作活动
**节 当代写作的价值和意义
一、智能化写作的发展
二、传播效果决定的写作逻辑
三、写作的私人性与公共性
四、媒体写作被赋予的责任和使命
第二节 从写作角度看汉语的特质
一、汉语基本特征
二、从写作角度看汉语的基本功能
三、从倚重影像的表达趋势看汉语特质
四、从全球化角度看汉语表达特点
第三节 互联网时代写作语言的发展
一、现代汉语的三次革命
二、互联网新词的类型
三、互联网语言与当代写作
第四节 个体写作困境与主体超越
一、“只可意会不可言传”的困境
二、怎么“想”很难做到怎么“写
三、写作主体的超越
第二章 写作作为一种传播活动
**节 作为传播内容的写作文本
一、时代里的写作文本
二、生活里的写作文本
三、网络传播中的写作文本
四、作为传播内容的写作活动
第二节 作为传播者的写作主体
一、观察能力
二、感知能力
三、记,忆能力
四、联想和想象能力
五、艺术鉴赏能力
六、分析综合能力
第三节 成为一个积极的阅读者
一、阅读获得的基本技巧之于写作的意义
二、阅读获得的间接经验之于写作的意义
三、写作与阅读密不可分
四、拥有强大的阅读能力
第四节 作为写作对象的社会生活
一、在动态关系中认识社会生活
二、现实的“生活”与作品中的“生活”
第三章 写作主题
**节 主题的含义
一、什么是主题
二、主题含义拓展
三、主题的特点
四、主题的作用
第二节 主题的形成
一、主题形成的三个阶段
……
实践篇
作者简介
孟伟简介:教授,博士,博士生导师。目前任教于中国传媒大学传播研究院。2013年主持的《写作与语言艺术》课程评为“国家级精品资源共享课”,2007年该课程评为国家级精品课。本人所牵头的“写作与语言艺术”教学团队2013年评为“北京高等学校继续教育优秀教学团队”。曾任中国传媒大学文学院现代汉语教研室和写作教研室主任。主持教育部、国家新闻出版广电总局、团中央、商务部等省部级和各类其他课题10余项。发表论文50余篇,多次为《新华文摘》《新华月报》《新闻与传播》转载。出版《现代传媒写作基础教程》《声音传播》《广播传播学》《互联网 时代音频媒体产业重构原理》《移动互联时代的中国广播影响力》等多部著作;参编《语言艺术与写作》等教程。为本科生开设:《语言艺术与写作》、《文体写作》《文学文体写作》《评论写作》《广告文案写作》《基础写作》等课程;为硕士和博士生开始《新媒体理论与实践》《社会化媒体研究》《广播新闻专题研究》等课程。
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