学前儿童社会教育(第3版)

单元一 学前儿童社会教育概述 基础理论 一 学前儿童社会教育的目标 二 学前儿童社会教育的内容 三 学前儿童社会学习的特点 四 学前儿童社会教育的原则 五 学前儿童社会教育的途径和方法 六 学前儿童社会领域教育要特别注意的问题 七 学前儿童社会教育的评价 案例评析 案例一 集体教学中的社会教育：中国茶 案例二 区域活动中的社会教育：上海老街 案例三 日常生活中的社会教育：我要吃糖 单元检测 单元二 学前儿童自我意识与教育活动 基础理论 一 学前儿童自我意识的发生和发展 二 自我意识对学前儿童发展的积极作用 三 学前儿童自我意识发展的特点及典型表现 四 学前儿童自我意识的培养途径与方法 五 幼儿园自我意识教育活动设计的一般模式 案例评析 案例一 “自我认识”教学案例(小班) 案例二 “自我体验”教学案例(中班) 案例三 “自我认识”教学案例(大班) 岗位对接 主题活动一 我自己(小班) 主题活动二我长大了(中班) 国考聚焦 真题分析 模拟练习 单元检测 单元三 学前儿童社会认知与教育活动 基础理论 一 学前儿童社会认知的含义 二 学前儿童社会认知教育的内容 三 各年龄班幼儿社会认知发展的 主要特点及典型表现 案例评析 案例一 垃圾回家(小班) 案例二 模拟小动物医院(中班) 案例三 微笑小天使(大班) 案例四 我们的社区(中班) 案例五 大家一起学规则(中班) 案例六 食堂阿姨真辛苦(中班) 岗位对接 主题活动我的家乡——牡丹江 国考聚焦 模拟练习 单元检测 单元四 学前儿童社会情感与教育活动 基础理论 一 学前儿童社会情感的含义 二 学前儿童社会情感教育的意义 三 学前儿童社会情感教育的目标 四 学前儿童社会情感发展的主要特点及典型表现 五 学前儿童社会情感教育的实施途径与方法 案例评析 案例一 让“爱”从这里出发(中班) 案例二 帮助残疾人(大班) 案例三 小鸟找家(中班) 案例四 小蜗牛(中班) 岗位对接 主题活动幼儿园真好(小班) 国考聚焦 真题分析 模拟练习 单元检测 单元五 学前儿童社会交往与教育活动 基础理论 一 学前儿童社会交往的含义 二 学前儿童社会交往的意义 三 各年龄班幼儿社会交往的发展特点及典型表现 四 学前儿童社会交往的年龄阶段目标 五 学前儿童社会交往能力的 培养途径与方法 案例评析 案例一 好朋友握握手(大班) 案例二 自己被别人打了怎么办(中班) 案例三 说声对不起(中班) 案例四 一起玩更快乐(小班) 岗位对接 主题活动 我们都是好朋友(中班) 国考聚焦 真题分析 模拟练习 单元检测 单元六 学前儿童社会适应与教育活动 基础理论 一 学前儿童社会适应的含义 二 学前儿童社会适应的意义 三 各年龄班幼儿社会适应的发展特点及典型表现 四 学前儿童社会适应的年龄阶段目标 五 学前儿童社会适应能力的 培养途径 案例评析 案例一 有事告诉老师(小班) 案例二 我不怕黑(中班) 案例三 课间十分钟(大班) 案例四 车来车往(中班) 案例五 我会排队(中班) 岗位对接 主题活动我要上小学(大班) 国考聚焦 模拟练习 单元检测 单元七 学前儿童个性发展与 教育活动 基础理论 一 学前儿童个性的形成与发展 二 学前儿童个性与社会性发展的关系 三 学前儿童个性培养的主要内容 四 学前儿童个性教育的途径与方法 案例评析 案例一 做个诚实的好孩子(小班) 案例二 输了也不哭(中班) 案例三 坚持就会成功(大班) 岗位对接 主题活动特别的我(大班) 国考聚焦 模拟练习 单元检测 单元八 多元文化与学前儿童 社会教育 基础理论 一 文化与多元文化 二 多元文化视野下的学前儿童社会教育 案例评析 案例一 多彩的少数民族(大班) 案例二 饺子的来历(大班) 岗位对接 主题活动我们的邻居——俄罗斯 国考聚焦 模拟练习 单元检测 参考文献