中小学德育课程一体化丛书中小学实践课程育人/中小学德育课程一体化解读丛书

前言 **章 实践课程育人的性质和特点 一、实践教育的紧迫性与重要性 (一)实践教育是提高德育实效性的重要路径 (二)知行合一是我国自古以来的教育传统 (三)实践教育的时代意义 二、实践教育的生活性与丰富性 (一)教育实效基于与生活实践的密切结合 (二)关注学生生活实践的社会氛围已经形成 (三)基于生活实践的教育丰富而深刻 三、实践教育的体验性与深刻性 (一)体验是实践活动中的一种自觉的心理反应 (二)感悟是道德价值内化与深刻认同的必然过程 (三)实践活动具有知行合一的育人特质 第二章 实践课程育人的基本范畴 一、实践课程综述 (一)实践课程的类型 (二)实践课程德育目标的确定 (三)实践课程的评价设计 (四)实践课程的流程设计 二、仪式活动教育 (一)仪式活动的主要特点分析 (二)仪式活动的德育目标要点 (三)仪式活动的实施建议 (四)仪式活动参考案例 三、亲子活动教育 (一)亲子活动的主要特点分析 (二)亲子活动德育目标要点 (三)亲子活动实施建议 (四)亲子活动参考案例 四、团队活动教育 (一)共青团活动 (二)少先队活动 (三)团队活动参考案例 五、社团活动教育 (一)社团活动的主要特点分析 (二)社团活动的德育目标要点 (三)社团活动实施建议 (四)社团活动参考案例 六、传统节日活动教育 (一)传统节日活动的主要特点分析 (二)传统节日活动的德育目标要点 (三)传统节日活动实施建议 (四)传统节日活动参考案例 七、学校节会活动教育 (一)节会活动的主要特点分析 (二)节会活动德育目标要点 (三)学校节会活动教育实施建议 (四)节会活动参考案例 八、劳动技术活动教育