包邮中国儿童受教育权保护研究:历史进程与国际影响

目录 前言>1 **章 筑梦大同： 研究儿童受教育权的时代意义>1 **节 儿童受教育权的要义>5 一、 受教育权的人权特性>5 二、 儿童受教育权概念蕴含的教育理念>8 第二节 研究中国儿童受教育权的意义>16 一、 研究中国儿童受教育权的社会意义>16 二、 研究中国儿童受教育权的学术意义>19 第三节 研究中国儿童受教育权的国际视角>23 一、 国际视野下中国儿童受教育权研究路径的思考>24 二、 国际视野下中国儿童受教育权研究的可行方案>26 本章概要>29 第二章 宏图大业：儿童受教育权的国际共识>31 **节 儿童受教育权国际共识的历史性生成>32 一、 儿童受教育权国际共识的先声>32 二、 儿童受教育权国际共识的理念成形>36 三、 儿童受教育权国际共识的政策转化>42 四、 儿童受教育权国际共识的全球推进>49 第二节 儿童受教育权国际共识的反思>64 一、儿童受教育权国际共识的基本特点>64 二、落实儿童受教育权国际共识的挑战>67 本章概要>73 第三章 形塑未来： 落实儿童受教育权的全球进展>75 **节 20世纪中后期儿童受教育权的历史状况与全球行动>78 一、从“基本教育”迈向“满足基本学习需要”>79 二、从“学会生存”迈向“必要的乌托邦”>95 第二节 21世纪儿童受教育权的全球行动>105 一、国际社会落实儿童受教育权的全球机制>107 二、儿童受教育权国际监测机制>113 三、2015年后全球落实儿童受教育权的展望>121 本章概要>128 第四章 万水千山：中国落实儿童受教育权的漫长征程（上）>131 **节 “社会主义接班人”的受教育权：曲折起步（1949—1976）>134 一、儿童教育的恢复重建>135 二、儿童教育的曲折发展>145 第二节 “四有”新人的受教育权：普及提高（1977—1989）>160 一、儿童教育的改革振兴>161 二、重点中小学制度对儿童受教育权的影响>169 本章概要>175 第五章 革故鼎新：中国落实儿童受教育权的漫长征程（下）>177 **节 “四有”新人的受教育权：全面推进（1990—1999）>180 一、基本普及九年义务教育>182 二、儿童教育向素质教育转轨>196 第二节 “四有”新人的受教育权：全民均衡优质（2000— ）>199 一、儿童教育的均衡发展>201 二、迈向“2030年教育”>219 本章概要>224 第六章全球瞩目： 中国落实儿童受教育权的国际形象>227 **节 国际组织关于中国儿童受教育权状况的论述>230 一、 历年《全民教育全球监测报告》关于中国教育的报道>231 二、 2015年《全民教育全球监测报告》中的中国儿童教育>235 三、 《全民教育全球监测报告》对中国儿童受教育权状况改善的影响>242 第二节 联合国人权机构审议中国儿童受教育权状况>248 一、 国际人权公约的履约报告与审议制度>248 二、 国际人权公约委员会关于中国儿童受教育权状况的审议意见>251 三、 联合国人权理事会关于中国儿童受教育权状况的审议意见>264 第三节 反思中国落实儿童受教育权的国际形象>272 一、中国落实儿童受教育权的国际形象>272 二、理解中国落实儿童受教育权的国际形象>275 本章概要>278 第七章 兼济天下：中国落实儿童受教育权的国际影响>279 **节 中国落实儿童受教育权的成功典范>281 一、 “龙头”故事>281 二、 “龙头”的启示>286 第二节 中国落实儿童受教育权的经验推广>294 一、 落实儿童受教育权的“中国经验”>294 二、“中国经验”推广的可行路径>300 本章概要>308 结论>309 附录>317 《仁川宣言》>318 中国加入的国际人权公约一览表>323 参考文献>329 本书引用的国际文件一览表>330 电子文献>340 外文资料>344 中文资料>347 后记>356