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认知词汇学新视野

认知词汇学新视野

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图文详情
  • ISBN:9787506877091
  • 装帧:精装
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:25cm
  • 页数:350页
  • 出版时间:2020-01-01
  • 条形码:9787506877091 ; 978-7-5068-7709-1

本书特色

《认知词汇学新视野》是2008年出版的《认知词汇学概论》的姊妹篇。这两部词汇认知研究的专著主要论述词汇的主观意义,为词汇研究提出了一个全新的视角,是两部开拓性的认知词汇学专著之一。在《认知词汇学概论》所构建的理论框架基础之上,本书放眼于实践运用,把理论运用于词汇认知的具体研究。
《认知词汇学新视野》以洛克的认识论为哲学基础,采用马赫的折中主义方法论,对词汇的产生、变化、发展进行研究,重点论述了词汇的理据性、词汇组织、范畴化与非范畴化、语法化、词汇化、词汇与构式。同时,将词汇的客观意义和主观意义结合起来研究并加以比较,从词汇使用与理解、一词多义、词汇的意象意义、逻辑意义、联想与搭配、习语等方面入手,探讨了词汇主观意义及其影响。
《认知词汇学新视野》所提出的认知词汇学相关原理有理有据,并注重将理论和实际运用相结合,具有较强的说服力,对读者颇具启发和开导作用。

内容简介

《认知词汇学新视野》是2008年出版的《认知词汇学概论》的姊妹篇。这两部词汇认知研究的专著主要论述词汇的主观意义,为词汇研究提出了一个全新的视角,是两部开拓性的认知词汇学专著之一。在《认知词汇学概论》所构建的理论框架基础之上,本书放眼于实践运用,把理论运用于词汇认知的具体研究。 《认知词汇学新视野》以洛克的认识论为哲学基础,采用马赫的折中主义方法论,对词汇的产生、变化、发展进行研究,重点论述了词汇的理据性、词汇组织、范畴化与非范畴化、语法化、词汇化、词汇与构式。同时,将词汇的客观意义和主观意义结合起来研究并加以比较,从词汇使用与理解、一词多义、词汇的意象意义、逻辑意义、联想与搭配、习语等方面入手,探讨了词汇主观意义及其影响。 《认知词汇学新视野》所提出的认知词汇学相关原理有理有据,并注重将理论和实际运用相结合,具有较强的说服力,对读者颇具启发和开导作用。

目录

**章基本理论题解 **节英语词汇研究回顾 第二节英语词汇研究历史分期 第三节认知词汇学的哲学基础 第四节认知词汇学的方法论 第五节认知词汇学的心理学基础 第六节认知词汇学的语言观 第二章词汇理据性研究 **节认知词汇学理据观 第二节词汇理据性的认知机制 一、命题激活机制 二、意象图式机制 三、隐喻映射机制 四、转喻映射机制 第三节词汇理据性的表现 一、拟声理据 二、拟象理据 三、语音理据 四、形态理据 五、语义理据 第三章词汇组织 **节词汇对称系列 一、汉语中的对称结构 二、英语中的对称结构 三、词汇绝对对称系列 四、词汇相对对称系列 第二节词汇体系 一、分支词汇体系 二、非分支词汇系列 第四章词义范畴化与非范畴化 **节范畴化 一、基本范畴 二、上位范畴 三、下位范畴 四、词义扩展 第二节非范畴化 一、新事物的出现 二、词语感情色彩改变 三、模糊和精确的转化 四、句法功能转变 第三节再范畴化 第五章词汇的多义性 **节一词多义现象 一、词义的认知性 二、词义的有理性 三、一词多义现象产生的原因 第二节一词多义的形成机制 一、认知隐喻理论 二、一词多义的隐喻形成机制 第三节一词多义的途径 一、隐喻与一词多义的关系 二、一词多义的隐喻延伸途径 第六章语法化 **节语法化的来源 一、语法化理论的兴起 二、语法化理论在中国的引进和发展 三、广义和狭义的语法化 四、语法化的动因 五、语法化的特征 第二节语法化的认知机制 一、语法化过程 二、语法化的认知模式 第三节语法化的分类 一、词类语法化 二、构词语法化 三、语篇语法化 四、语用功能语法化 五、命题图式与时体标记 第七章词汇化 **节词汇化的认知机制 一、词汇化的概念整合机制 二、词汇化模式 第二节词汇化的主要影响因素 一、认知需要 二、民族文化差异 三、语言模式的差异 第三节主要词汇化类型 一、音系词汇化 二、形态词汇化 三、语义词汇化 四、句法结构词汇化 第八章词汇的逻辑意义 **节内部命题逻辑 一、合取关系 二、析取关系 三、否定关系 第二节外部概念逻辑 一、蕴含关系 二、等值关系 三、衍推关系 第三节语篇连贯逻辑 一、小句语义关系 二、小句的语义连贯 第九章词汇的意象意义 **节意象 一、选择变量 二、视角变量 三、凸显变量 四、加细程度变量 第二节意象意义 一、范畴化与意象意义 二、语法功能与意象意义 第十章词义的联想与搭配 **节词义的观念论和联想论 第二节词义的联想方式 一、词汇网络联想 二、词义原型联想 三、词汇交际义联想 第三节词汇的搭配 一、词汇共现 二、词汇选择限制 第十一章词的使用与理解 **节注意种族贬义词汇用法 一、传播媒介促进贬义词汇发展 二、种族贬义词的内部形式变化 三、种族贬义词的外部特征描述 四、种族贬义词汇的非范畴化过程 第二节注意性别歧视词汇用法 一、两性语言交际中的性别原型 二、性别歧视词汇 三、性别歧视谚语 第三节注意俚语词汇用法 一、现代美国俚语 二、美国俚语生成的宏观模式 三、美国俚语生成方式 第四节注意地域性词汇用法 一、美国英语词汇 二、新西兰英语词汇 三、加拿大与澳大利亚英语词汇 第十二章构式与词汇 **节构式压制 一、构式与词汇互动 二、构式与词汇的误配 第二节词汇压制 一、名词压制 二、动词压制 三、副词压制 四、形容词压制 第十三章习语 **节习语的认知机制 一、概念隐喻机制 二、概念转喻机制 三、概念整合机制 四、常规知识 第二节习语意义的构建 一、影响习语理解的主要因素 二、习语的特性 第三节习语的来源 一、来源于历史事件 二、来源于地理环境、生存空间的影响 三、来源于风俗习惯 四、来源于宗教文化 五、来源于童话、神话和寓言故事 六、来源于文学作品 七、来源于体育运动 八、来源于动植物、人名、地名等 第四节习语的分类 一、成语(set phrases) 二、典故(allusions) 三、谚语(proverbs) 四、俚语(slangs) 参考文献 后记
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作者简介

陈建生,男,1955年出生,湖南省资兴市人,教授、博士,长沙理工大学师德标兵、教学名师。中国认知语言学研究会理事,湖南省科技翻译工作者协会副理事长。从事认知语言学与应用语言学研究,已著有《认知词汇学概论》、《英语词汇研究史纲》、《英语词汇学史》等6部专著,主编和主审教材、教学参考书12本,发表论文40余篇,主持省部级课题4个。 夏晓燕,女,1972年出生,湖南省益阳市人,讲师、硕士,长沙理工大学外国语学院教师。研究方向为认知语言学,主持湖南省教育厅课题1项,参与省部级课题3项,发表科研论文数篇,参编“十一五”国家级规划教材《新潮大学英语口语教程》。 姚尧,女,1983年出生,湖南省长沙市人,讲师、博士,长沙理工大学外国语学院教师。研究方向为认知语言学与语篇研究,参与省部级课题3项,发表科研论文数篇,参与编写本书的姊妹篇《认知词汇学概论》一书。

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