教育家成长丛书:周远生与差异教育

目录 【追寻理想教育足迹】
一、此生只想做老师
二、以己昭昭使人昭昭
三、从民办教师到“全国优秀班主任”
四、从乡镇中学教师到完全中学校长
五、10万年薪聘校长——应聘浙江海亮外国语学校
六、踏上全国教育高地——在上海教科院实验中学做校长
七、走进上海新纪元教育发展研究院 【差异化教育思考】
一、差异化教育的缘起
二、差异化教育的理论源头
三、差异化教育研究简介 【差异化诊断测试】
一、认知能力测试
二、学习适应性测试
三、多元智能测试
四、14种人格因素测试
五、学业水平测试 【差异化教育课程研发】
一、差异化课程设计规划
二、差异化课程结构体系
三、差异化校本课程研发
四、国际品牌课程引进
五、批判性思维的学习训练与课程研发 【差异化教育的信息技术支持】
一、学校信息技术系统建设的目标
二、学校信息化建设的推进
三、信息化对差异化教育的作用
四、学校自主信息平台系统和数据库的建设
五、信息技术支持下的差异化课堂教学
六、信息技术支持下的远程教学 【差异化群体教学实践】 一、差异化群体教学的诊断分析
二、差异化群体教学的目标设计——双向细目表
三、差异化群体教学的保障——双主线教学
四、差异化群体教学的实施策略——分类编班、分层施教、选课走班
五、差异化高效课堂的构建
六、差异化群体教学的目标检测——试题编制与评析 【差异化个体教学实践】
一、做好差异化个体教学的准备
二、提升个体学习效能的工具
三、差异化个体教学的管理策略——导师制
四、差异化特长教学——助学生做*好的自己
五、差异化精英教育的实施路径——道尔顿实验班
六、差异化精英教育的学习模式——PBL学习模式 【差异化教育评价】
一、认真研究新课改精神，建构学业质量三维评价体系
二、构建“六个一”标准体系，夯实教育评价基础
三、制定学科建设实施规划，明确学科建设质量标准
四、加强教学主阵地建设，明确课堂教学质量评价标准
五、重视教师的主导作用，明确教师评价标准
六、强化学生的主体地位，建设学生综合评估体系 【差异化教育效果】
一、希望之星更璀璨
二、STEAM课程让创新的种子在学生心中萌发
三、璞石琢磨终成玉
四、让早慧少年绽放绚丽光彩
五、多元发展绘制精彩画卷
六、差异化教育落地生根 【附录】 一、潍坊（上海）新纪元学校学生多元发展精彩视频（手机扫码观看） 二、潍坊（上海）新纪元学校多元选修校本课程编写要求
三、潍坊（上海）新纪元学校校本课程研发申报表
四、潍坊（上海）新纪元学校多元校本课程展示方案
五、潍坊（上海）新纪元学校多元校本课程展示评价表
六、潍坊（上海）新纪元学校多元课程学生满意度调查表
七、潍坊（上海）新纪元学校小学部差异化多元课程实施方案
八、潍坊（上海）新纪元学校漫画课程规划
九、潍坊（上海）新纪元学校绘本故事课程规划
十、潍坊（上海）新纪元学校青少年领导力课程规划
十一、潍坊（上海）新纪元学校人文素养课程规划
十二、潍坊（上海）新纪元学校工业40与3D打印课程规划
十三、潍坊（上海）新纪元学校初中批判性思维课程规划
十四、潍坊（上海）新纪元学校七年级学生学习适应性量表（增订版）测试结果团体报告
十五、多维度少年儿童团体智力测验测试结果团体报告
十六、潍坊（上海）新纪元学校四年级语文学科单元教学双向细目表
十七、潍坊（上海）新纪元学校九年级数学双向细目表
十八、潍坊（上海）新纪元学校物理高考知识点双向细目表（节选）
十九、潍坊（上海）新纪元学校九年级模拟考试语文试题双向细目表
二十、潍坊（上海）新纪元学校数学工作室双主线教学实施方案
二十一、潍坊（上海）新纪元学校精英工作室双主线教学实施方案
二十二、潍坊（上海）新纪元学校九年级差异化学习实施方案
二十三、潍坊（上海）新纪元学校“345”高效课堂教学模式 教案示例：《威尼斯的小艇》
二十四、潍坊（上海）新纪元学校学生年度个人发展计划
二十五、潍坊（上海）新纪元学校学生个人发展计划达成情况
二十六、潍坊（上海）新纪元学校学生学年行动计划完成情况汇总
二十七、潍坊（上海）新纪元学校导师制家校信息表
二十八、潍坊（上海）新纪元学校导师制个性化辅导方案
二十九、潍坊（上海）新纪元学校小学语文课堂教学质量评价标准
三十、潍坊（上海）新纪元学校初中部、高中部学生差异化教育评价手册（节选）
三十一、潍坊（上海）新纪元学校小学部综合素质学年评价标准 【后记】