超越人本主义教育:与他者共存

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作者：（英）格特8226;比斯塔

出版社：北京师范大学出版社

本类榜单：文化

分类：文化 > 中国文化

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图文详情

ISBN：9787303253050
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
开本：22cm
页数：171页
出版时间：2020-04-01
条形码：9787303253050 ; 978-7-303-25305-0

本书特色

很多的教育实践都是基于成为人意味着什么的理念。教育实质上是特定的主体和身份构成的，如理性的人、自主的人,或者民主的公民。本书探讨了如果我们从以上激进的问题去研究，教育会成为怎样的问题。本书提供了理解和认识教育的另外一种路径，聚焦于人通过有责任底反应而成为世界上独特的个体。本书对于教育学、社区和教育责任提出了新的认识，并帮助教育者真正去理解公民教育的承诺。

内容简介

本书主要内容包括: 超越学习: 学习的时代里重申教育语言、入场: 主体消亡之后的教育、相异之人的社群: 教育与责任的语言等。

001 / 致谢
005 / 序言教育与人的问题
016 / **章超越学习：学习的时代里重申教育语言
035 / 第二章入场：主体消亡之后的教育
056 / 第三章相异之人的社群：教育与责任的语言
072 / 第四章教育应该有多难？
095 / 第五章教育建筑学：创造一个现实的空间
114 / 第六章教育和民主的人
141 / 结语中断教育学
146 / 参考文献
155 / 索引

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相关资料

在这本可谓短小而精悍的著作中，格特•比斯塔循循善诱，通过引导读者探究“人之为人意
味着什么”，*终得出他对于“拥有教育责任意味着什么”这一根本问题的答案。比斯塔认为，必须从政治与伦理的立场考察教育责任。该书能激发人的思考，富有启发性。比斯塔的观点丰富而深刻，其表达清晰而富有耐心，其阐释常常有复述和扩展，因此容易被大多数读者理解。本书是一本杰出的研究论著，奠定了比斯塔作为当代重要教育思想家的地位。
——英属哥伦比亚大学塔拉•芬威克（Tara Fenwick）这本书虽薄小，其厚重感却超出人们的想象。
—— 爱丁堡大学吉姆•克劳瑟（Jim Crowther）比斯塔的这本书，对教育展开了更为深刻的哲学探讨，其中有不少远见卓识，本书将
会成为教育研究领域中不可或缺的文本。
—— 国际期刊《哲学与教育研究》本书是一部富有学术性且论证清晰的著作，为那些对政治学与伦理学之于教育的蕴涵
这一主题感兴趣的人提供了丰富的视点。该书萃集作者多年的学术研究精华，勾勒出
了一种教育哲学，而这正是比斯塔在其论文、演讲以及著书中一直致力发展的思想。
本书可被看作比斯塔教育思想的导引之作，对于那些想了解比斯塔教育思想的人非常
有用，它也是教师教育项目可以选用的优秀读本。
—— 美国哥伦比亚大学教师学院梅甘•莱弗蒂（Megan Laverty）

作者简介

格特•比斯塔 Gert Biesta
目前是爱尔兰梅努斯大学公共教育及教学中心的公共教育教授；英国爱丁堡大学教
育与运动学院教育理论与教学方向教授级研究员；荷兰人文研究大学教育学教授；
挪威阿格德大学客座教授。格特•比斯塔在荷兰莱顿大学获得哲学博士，曾任美国
教育哲学学会（首位来自北美地区之外的）主席（2011-2012），欧洲斯普林格学术期
刊《哲学与教育研究》主编（1999-2014）；现任美国《教育理论》期刊副主编，英国
《不列颠教育研究》期刊联席编辑。他的研究领域涵盖教育理论与教育哲学，教育研究哲学与社会研究哲学，教育政策、教学、教师教育与课程，以及教育、解放与民主的宏观联系等。格特•比斯塔 Gert Biesta
目前是爱尔兰梅努斯大学公共教育及教学中心的公共教育教授；英国爱丁堡大学教
育与运动学院教育理论与教学方向教授级研究员；荷兰人文研究大学教育学教授；
挪威阿格德大学客座教授。格特•比斯塔在荷兰莱顿大学获得哲学博士，曾任美国
教育哲学学会（首位来自北美地区之外的）主席（2011-2012），欧洲斯普林格学术期
刊《哲学与教育研究》主编（1999-2014）；现任美国《教育理论》期刊副主编，英国
《不列颠教育研究》期刊联席编辑。他的研究领域涵盖教育理论与教育哲学，教育研究哲学与社会研究哲学，教育政策、教学、教师教育与课程，以及教育、解放与民主的宏观联系等。比斯塔著作多次获奖，代表作包括《超越学习：人类未来的民主教育》、《测量时代的好教育》和《教育的美丽风险》。因其在教育学术领域的杰出贡献，比斯塔曾获得瑞典乌普萨拉大学（2004）、厄勒布鲁大学（2007）和芬兰奥卢大学（2013）授予的荣誉博士，以及比利时根特大学大奖章（2011）。除了从事学术工作，比斯塔曾是荷兰教育委员会的成员。