教育人类学视野下的京族民间文化传承研究

论
一 选题的缘起、意义
二 学术界有关本书的研究现状
三 研究方法、理论与创新之处
四 研究中有关问题的说明

**章 京族的族源历史与生态环境
**节 京族的族源历史
第二节 京族的自然环境
一 地理位置
二 气候地形
三 自然资源
第三节 京族的人文环境
一 人口
二 语言文字
三 经济生产方式
四 教育
五 民俗文化

第二章 京族民间文化的内容、特征与教育功能
**节 京族民间文化的内容
一 民间文学
二 民间音乐
三 民间舞蹈
四 民间戏剧
五 民间工艺
六 民间习俗
第二节 京族民间文化的特征
一 海洋性
二 跨国性
三 兼容开放性
四 生态性
第三节 京族民间文化的教育功能
一 京族民间文化对人的智力因素发展的影响
二 京族民间文化对人的非智力因素发展的影响

第三章 京族民间文化的教育传承模式
**节 家庭教育传承
一 日常言传身教的传承
二 仪式中的教育传承
三 口头表演艺术的家传教育传承
第二节 学校教育传承
一 京族韵味的校园环境建设
二 京族文化的课堂教学传承
三 京族文化的课外活动弘扬
第三节 社会教育传承
一 日常生活中的群体教育传承
二 传统节庆活动中的群体教育传承
三 师徒传承
四 族群交往中的传承
五 政府参与下的传承
六 民族精英倡导下的传承
七 现代媒体传承

第四章 京族民间文化的传承现状及教育传承模式存在的问题
**节 京族民间文化的传承现状
一 民间文学的生存状况
二 传统服饰的生存状况
三 建筑及民间工艺的生存状况
四 民间器乐与舞蹈的生存状况
第二节 京族民间文化教育传承模式存在的问题
一 家庭教育传承模式存在的问题
二 学校教育传承模式存在的问题
三 社会教育传承模式存在的问题

第五章 京族民间文化教育传承新体系的构建
**节 构建京族民间文化教育传承新体系的理论思考
一 教育传承京族民间文化的必要性
二 教育传承京族民间文化的局限性
第二节 构建京族民间文化教育传承新体系的基本原则
一 原真性原则
二 共生性原则
三 整体性原则
四 可持续发展性原则
第三节 构建京族民间文化教育传承新体系的建议
一 重视家庭教育，充分发挥家庭传承京族民间文化的作用
二 加强学校教育传承力度，拓展京族民间文化生存繁衍的空间
三 拓宽社会教育传承渠道，合力构建京族民间文化传承环境
四 整合力量，构建“家庭、学校、社会”三位一体传承机制

结语
参考文献
后记