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通识写作:怎样进行学术表达

通识写作:怎样进行学术表达

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图文详情
  • ISBN:9787208162624
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:其他
  • 页数:124
  • 出版时间:2020-07-01
  • 条形码:9787208162624 ; 978-7-208-16262-4

本书特色

适读人群 :大学本科生、研究生学术写作是思想呈现的主要方式,在大学学习中具有枢纽性地位。通识教育致力于培养学生“可迁移”的能力,是学术写作能力培养的重要渠道。《通识写作:怎样进行学术表达》邀请复旦大学通识核心课程授课名师,结合各自的学科背景和研究体验,为大家“解锁”学术写作的要点和难点。

内容简介

本书针对学术写作中普遍存在的问题与困难,分别从选题策略、学术阅读、文献管理、读书笔记、写作技巧、论文规范、文献征引等各个重要环节入手,旨在帮助青年学子掌握打开学术写作之门的“钥匙”。

目录

问题意识、创新精神、学术规范

———学术写作的基础(代序)  葛剑雄/ 001

**部分

1/ 学术论文写作入门(俞志元)

一、什么是学术写作/ 005

二、如何进行论证/ 006

三、论文选题/ 010

四、论文起草的注意点/ 013

五、读书报告的撰写/ 016

六、观点表达/ 017

七、批判性阅读/ 018

2/ 互联网时代的学术阅读和文献管理(郁喆隽)

一、上课要获取“藏宝图” / 023

二、有效、有目标、批判地阅读/ 026

三、不动笔墨不读书/ 029

四、如何写文献综述/ 031

五、注意学术规范/ 032

六、知识管理的技术辅助/ 035

七、不忘写作的初心/ 036

3/ 我写故我在———学术写作与个人知识(王鸿飞)

一、我写故我在/ 040

二、学术写作与登徒子好色/ 043

三、知识与信息爆炸时代的学术写作/ 046

四、知识和信息爆炸时代的知识产业/ 051

五、通识教育与学术写作/ 055

六、个人知识与学术写作/ 057

七、关于学术写作的一些个人知识/ 061

第二部分

4/ 文学论文的几种常见形式(段怀清)

一、从一般阅读到专门的文学阅读/ 072

二、科学时代的文学论文/ 076

三、“文学例外论” / 079

四、文学的外部研究/ 082

五、文学的内部研究/ 085

六、考证类论文及其延伸/ 087

七、文本解读类论文及其延伸/ 089

八、理论+文本类论文及其延伸/ 091

九、混合类论文及其他/ 094

5/ 从读书笔记到论文写作:方法与规范(侯体健)

引言: 从钱锺书先生的手稿集谈起/ 096

一、读书笔记: 汇聚材料与记录想法/ 099

二、选题、材料与框架: 学术论文的写作方法/ 102

三、回顾、论述与引证: 学术论文的写作规范/ 109

6/ 学术史回顾的写法———兼谈论文写作中的形式规范与

实质规范(仇鹿鸣)

一、作为形式规范的注释及其意义/ 114

二、注释的功能与作用/ 116

三、形成学术问题的几个步骤/ 121

四、研究设计与学术史回顾/ 124

五、学术史回顾的写法/ 127

六、成为研究者的关键: 努力写作/ 130

7/ 立足文本、结合专业———基于经典作品的选题与写作

(欧阳晓莉)

一、学术写作的一般要求和常见问题/ 134

二、通识课程论文的选题策略/ 136

8/ 社会科学论文选题策略与写作技巧(熊易寒)

一、蓝海战略: 选择研究领域/ 152

二、什么是问题意识/ 154

三、如何提出一个好的问题/ 157

四、社会科学的想象力与理论聚焦/ 160

五、写、写、写才是“王道” / 162

六、写作是一场攻防战/ 166

9/ 一个有趣问题的经济学叙事方式(吴建峰)

一、找到感兴趣的经济学现象/ 171

二、提出有价值的经济学问题/ 172

三、构思可行的研究框架/ 174

四、如何展开研究/ 178

五、论文的写作/ 181

六、结语/ 188

10/ 英文参考文献的正文引用与文后整理(陈斌斌)

一、参考文献的相关概念/ 190

二、参考文献的整理/ 192

三、正文文献引用/ 209

四、文献管理软件/ 220


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节选

学术论文写作入门(俞志元) 我从2013年起担任复旦书院导师时,就开始关注本科生学术 论文写作。当时我了解到很多大一大二的学生在学术论文写作方面 存在很大的困惑,便组织了一个关于学术写作的读书小组,同学们 的反响很不错。2016年,我参与了复旦通识教育中心组织的关于学 术写作的调研和相关培训讲座活动。通过调研我们发现,学术写作 问题对本科生,特别是大一新生是比较大的挑战。调研数据显示, 80%的同学听说过学术写作概念,但69%的学生不太了解具体的写 作要求和规范。学生们在学术写作方面的困难可以概括为五点:不 知道如何选题,不知道如何查找资料,不知道如何论述观点,不知 道学术写作的规范,不知道老师的论文评分要求。 调研中,我们也访谈了多位通识课的授课教授。这些老师表 示,对于通识课程A类论文的期望是:**,论文需要有观点有想 法;第二,观点要有证据支持,而且证据充分;第三,论证过程严 谨,逻辑清晰;第四,论文要有翔实的资料,语言流畅。大学老师 们普遍认为,学生应该接受专业的学术论文写作培训,这可以帮助 学生从高中语文的写作过渡到大学的学术写作。 针对学生在学术论文写作中的这些普遍的问题和困难,我将介 绍以下问题:什么是学术写作?如何进行选题?如何表达观点?如 何进行观点的论证?在撰写学术论文过程中,每个部分需要注意些 什么?读书笔记是在大学阶段老师常常会要求学生写的一种文体, 那么如何撰写读书笔记?写作是一个输出的过程,输入就是我们的 阅读。我们只有输入多了,学会了批判阅读,才会写出好的论文, 所以会读才会写。那么什么是批判性阅读?如何训练学术性阅读的 能力?

作者简介

葛剑雄(教授,历史学博士,博士生导师)祖籍浙江绍兴,1945年出生于浙江湖州。全国政协委员、复旦大学教授。曾任复旦大学中国历史地理研究所、历史地理研究中心主任,教育部社会科学委员会委员、学风建设委员会副主任,中国地理学会历史地理专业委员会主任,中国秦汉史研究会副会长,中国史学会理事,上海市历史学会副会长,国际地圈生物圈中国委员会委员,国际历史人口委员会委员,HISTORICAL GEOGRAPHY编委,上海市政府参事,上海市政协常委等。历史地理、中国史、人口史、移民史等方面研究的著名专家。现任中央文史研究馆馆员。

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