基础教育英语学科测试与评价教程(高等师范类院校英语专业系列教材)

**章 评价与评价素养
思考题
1．1 引言
1．2 （教学）评价
1．3 两种教学评价类型
1．4 评价素养
1．5 语言评价素养
1．6 提高教师评价素养的途径
1．7 小结
讨论与反思

第二章 语言测试的理论基础与关键要素
思考题
2．1 引言
2．2 测试、测量与评价
2．3 测试的理论基础
2．4 语言测试的关键要素
2．5 小结
讨论与反思

第三章 语言测试的类别
思考题
3．1 引言
3．2 发展阶段
3．3 对语言的认识
3．4 按测试目的分类
3．5 测试方式
3．6 评分方式
3．7 对测试结果的解释
3．8 标准化考试
3．9 其他测试类型
3．10 结
讨论与反思

第四章 语言测试的原理、原则及试题质量评判原则
思考题
4．1 语言测试的基本原理
4．2 语言测试的基本原则与特征
4．3 高质量试题的特点与要求
4．4 判断试题质量的角度与要素考量
4．5 小结
讨论与反思

第五章 试题的命制原则和题型分析
思考题
5．1 语言测试命题的总体原则
5．2 命题规范
5．3 题型分析
5．4 客观题型——以多项选择题为例
5．5 主观题型
5．6 防止"投机取巧型应试策略
5．7 偏颇题、偏题、怪题、陷阱题
5．8 测试反馈
5．9 测试的基本步骤
5．10 试题与练习题
5．11 小结
讨论与反思

第六章 英语学科核心素养的测评
思考题
6．1 引言
6．2 核心素养评价的复杂性
6．3 英语学科核心素养与测评
6．4 英语学科核心素养测评的总体要求
6．5 语言能力及其测评
6．6 文化意识及其测评
6．7 思维品质及其测评
6．8 学习能力及其测评
6．9 核心素养的课堂活动评价
6．10 北京师范大学团队的英语学科能力的测量评价成果
6．11 小结
讨论与反思

第七章 语言技能测试
思考题
7．1 引言
7．2 听力技能
7．3 阅读技能
7．4 口语技能
7．5 写作技能
7．6 综合测试——以完形填空题为例
7．7 小结
讨论与反思

第八章 教学测试的结果分析与应用
思考题
8．1 引言
8．2 测试分析的指标
8．3 考试成绩分析
8．4 试卷质量分析
8．5 小结
讨论与反思

第九章 语言测试的发展趋势
思考题
9．1 引言
9．2 《中国英语能力等级量表》
9．3 项目反应理论与经典测试理论
9．4 动态评价
9．5 电子评价
9．6 计算机自适应性评价
9．7 可选择性评价
9．8 DIALANG在线诊断性评价系统
9．9 小结
讨论与反思

参考文献