我国特殊教育学校建筑设计

第1章 特殊教育学校的发展与概述 1.1 特殊教育学校的建设与意义 1.2 特殊教育学校的定义与分类 1.3 特殊教育学校的发展与展望 1.4 特殊教育学校设计的研究现状 1.5 本章小结 第2章 特殊教育学校的建设现状 2.1 盲校建设概述及案例 2.2 聋校调研概述 2.3 培智学校调研概述 2.4 其他及综合类学校调研概述 2.5 国外特殊教育学校 2.6 特殊教育学校建设现状的要素分析 2.7 本章小结 第3章 基于特殊儿童障碍特征的空间需求分析 3.1 特殊儿童的感觉特征及行为特点 3.2 特殊儿童的知觉特征及行为特点 3.3 特殊儿童的社会适应能力及行为特点 3.4 特殊儿童的身体发展特征及行为特点 3.5 行为需求小结 3.6 本章小结 第4章 基于特殊儿童行为特征的空间设计策略 4.1 空间设计策略的提出 4.2 保证多种学习行为的空间策略 4..3针对感觉能力不足的补偿化策略 4.4 减少环境干扰的分离化策略 4.5 补偿空间知觉能力的整合化策略 4.6 弥补身体发展不足的安全化策略 4.7 本章小结 第5章 特殊教育学校的选址与总平面布局 5.1 选址与规模 5.2 总平面布局 5.3 本章小结 第6章 特殊教育学校的功能用房设计 6.1 功能用房的构成 6.2 教学用房 6.3 康复用房 6.4 公共活动与生活服务用房 6.5 体育场馆 6.6 本章小结 第7章 特殊教育学校的人性化细节设计 7.1 无障碍设计 7.2 室内环境设计 7.3 本章小结 结论 参考文献