设计概论

第1章　设计概述 1

1.1　设计的概念 4

1.2　设计简史 8

1.2.1　中国古代设计简史 8

1.2.2　西方现代设计简史 38

1.3　设计的原则和意义 54

1.3.1　设计的原则 54

1.3.2　设计的意义 58

1.4　设计师的历史演变和基本素质 63

1.4.1　设计师的历史演变 63

1.4.2　设计师的基本素质 65

思考与练习 68

第2章　设计特征 69

2.1　设计的科技性 70

2.1.1　设计科技性的体现 71

2.1.2　设计科技性的实现 73

2.2　设计的经济性 77

2.2.1　经济效益的实现 77

2.2.2　商品属性的体现 80

2.3　设计的艺术性 84

2.3.1　设计与艺术 84

2.3.2　设计的品位 87

2.3.3　设计的掌控 89

2.4　设计的文化性 91

2.4.1　文化元素符号的载体 91

2.4.2　文化精神内涵的体现 97

2.4.3　文化审美体验的引导 101

思考与练习 103

第3章　设计的类型 105

3.1　设计的分类 106

3.2　视觉传达设计 108

3.2.1　视觉传达设计的含义 108

3.2.2　视觉传达设计的原则 110

3.2.3　视觉传达设计的领域 112

3.3　产品设计 123

3.3.1　产品设计的含义 123

3.3.2　产品设计的原则 124

3.3.3　产品设计的类型 126

3.4　环境设计 134

3.4.1　环境艺术设计的含义 135

3.4.2　环境艺术设计的原则 137

3.4.3　环境艺术设计的类型 138

3.5　服装设计 149

3.5.1　服装设计的含义 149

3.5.2　服装设计的原则 157

3.5.3　服装设计的风格类型 159

3.6　动漫设计 162

3.6.1　动漫设计的含义 162

3.6.2　动漫设计的特点 163

3.6.3　动漫设计的类型 165

思考与练习 169

第4章　设计心理与思维 171

4.1　设计心理学 172

4.2　设计思维 174

4.2.1　设计思维的含义和特征 174

4.2.2　设计思维的类型 176

思考与练习 180

第5章　设计批评 181

5.1　设计批评的定义与价值 182

5.1.1　设计批评的定义 182

5.1.2　设计批评的价值 182

5.2　设计批评的标准 183

5.2.1　设计批评的功能性 183

5.2.2　设计批评的审美性 184

5.2.3　设计批评的文化性 185

5.2.4　设计批评的社会性 186

5.3　设计批评的主客体 187

5.3.1　设计批评主体 187

5.3.2　设计批评客体 188

5.4　设计批评理论 189

5.4.1　设计批评理论的出现与发展 190

5.4.2　20世纪现代主义设计批评理论 191

5.4.3　后现代主义设计批评理论 193

思考与练习 196

第6章　设计教育 197

6.1　设计教育现状 198

6.1.1　设计教育产生的背景 198

6.1.2　各国早期设计教育状况 199

6.2　国外设计教育 200

6.2.1　德国设计教育 200

6.2.2　美国设计教育 204

6.2.3　意大利设计教育 204

6.2.4　北欧设计教育 205

6.2.5　英国设计教育 206

6.3　中国设计教育 207

思考与练习 210

参考文献 211