- ISBN:9787302569015
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:112
- 出版时间:2021-04-01
- 条形码:9787302569015 ; 978-7-302-56901-5
本书特色
通信工程(专业代码为080703)是电子信息类专业中的第三个基本专业。该专业的目标是培养具备通信技术、通信系统和通信网等方面的知识,能够在通信领域中从事研究、设计、制造、运营以及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备的高级工程技术人才。 作者充分结合了2013—2017年教育部高等学校电子信息类专业教学指导委员会制定的《普通高校电子信息类专业与课程体系导引》,对通信工程专业的知识框架进行梳理,并从庞大的数据中整理出了知识脉络。《应用型本科通信工程专业课程体系》非常适合新建应用技术型本科院校。研究型大学在“新工科”研究中,可以借鉴其思想调整工科教学的思路,发挥其理论基础扎实的优势。高等职业技术学院通信类专业通过使用《应用型本科通信工程专业课程体系》可以充分发掘学生创新创业过程中对通信知识的快速理解和进一步提升实践水平的重要途径。 基于“新工科”“工程教育专业认证”背景,对比美英澳的课程设置,结合国内产业发展趋势2017年2月,教育部积极推进新工科建设,提出要培养工程实践能力强、创新能力强的“新工科”人才。田锦、刘静等学者分析了国内外通信类课程体系的现状和趋势,以提高学生的创新能力为宗旨,强调实践与理论的有机结合,构建了即体现学科前沿性又兼顾实践创新性的通信工程专业课程体系,将有助于培养科学基础厚、工程能力强、具有多方向整合能力的通信人才。 王一秋 中国移动(上海)产业研究院副总经理 近二十年,通信技术实现了从2G到4G及5G的代际转换,是典型的技术驱动业务发展的过程,在通信新技术快速迭代发展的背景下,通信工程专业如何顺应时代发展,为行业企业培养更加符合岗位能力要求的人才,培养更具创新精神的应用型、复合型人才,《应用型本科通信工程专业课程体系》给出了深入的分析及设计。同时,《应用型本科通信工程专业课程体系》对于通信专业如何升级发展、课程体系如何搭建给予了非常实用和系统的建议,是一本值得推荐的好书。 杨建 北京华晟经世信息技术有限公司副总裁 无线通信技术位于信息技术发展的前沿,移动通信行业亦是国民经济的重要支柱。目前,移动通信技术正在从第5代(5G)向第6代(6G)发展,5G核心技术也正成为大国竞争的焦点。《应用型本科通信工程专业课程体系》面向通信工程专业如何顺应时代发展,为行业企业培养更具创新精神、更加符合岗位能力要求的复合型人才,进行了深入的分析及设计。 张在琛 东南大学移动通信国家重点实验室教授、博士生导师信息科学与工程学院执行院长《应用型本科通信工程专业课程体系》针对应用型本科人才培养要求,阐述通信工程专业课程的体系设置和内容安排;以理论牵引下的实践认证为主线,既强化了工程目标感,又不失理论基础认知,值得推荐。 徐平平 东南大学移动通信国家重点实验室教授、博士生导师南京工业大学浦江学院计算机与通信工程学院院长《应用型本科通信工程专业课程体系》围绕本科通信工程人才培养方案、课程体系建设等核心问题,给出指导性意见和系统内容,具有实际价值,是一本值得推荐的好书。 江冰 教授,河海大学原物联网工程学院院长《应用型本科通信工程专业课程体系》结合应用技术型本科人才的培养目标,根据产业发展需求以及应用技术型等条件对高校的约束,提出通信工程专业的课程体系,并给出了主要课程的课程大纲。《应用型本科通信工程专业课程体系》简述了人才培养需要“理论+实践”的方式,提出了校内实践教学条件的建设目标,并给出代表性案例,对新建本科、应用技术型本科院校的通信专业建设、发展和实践创新教育有很好的借鉴意义。 田辉 教授,博士生导师,北京邮电大学网络与交换技术国家重点实验室网络信息处理研究中心主任基于“新工科”“工程教育专业认证”背景,对比美英澳的课程设置,结合国内产业发展趋势
内容简介
《应用型本科通信工程专业课程体系》在“新工科”“工程教育专业认证”大背景下,研究和分析通信工程专业课程设置,以及信息工程、电子信息工程、光电信息工程、电子信息科学与工程、网络工程、物联网工程等专业中的通信类课程设置。从美国、英国、澳大利亚通信工程专业课程体系,到国内电子信息产业、通信产业、计算机产业发展趋势,《应用型本科通信工程专业课程体系》从产业发展研究产业对人才能力的需求,并系统提出了通信工程专业在应用型高等院校的课程体系。 《应用型本科通信工程专业课程体系》适用于应用型高校通信工程专业的课程体系建设,也可以供同类院校电子信息类、计算机类专业的通信课程建设借鉴。对于专科层次高等职业院校的通信类课程建设,借鉴该课程体系也是“重在操作、理论牵引”的教学理念实施的*好方法。
目录
目录
第1章 行业产业需求 1
1.1 新一代信息技术产业 1
1.1.1 下一代通信网络 2
1.1.2 物联网 2
1.1.3 三网融合 3
1.1.4 云计算 3
1.2 通信工程专业国内典型课程设置 4
1.2.1 国家质量标准对课程设置的示例 4
1.2.2 各高校课程设置情况 5
1.2.3 国内现有课程设置分析 5
1.3 英、美、澳通信专业教育情况与先进性分析 5
1.3.1 英国通信专业教育情况 6
1.3.2 美国通信专业教育情况 9
1.3.3 澳大利亚通信专业教育情况 12
1.3.4 对我国应用技术型本科通信专业人才培养的启示 16
第2章 人才培养 19
2.1 应用技术型通信人才岗位及其知识结构需求 19
2.2 人才培养目标 27
2.3 人才培养体系 28
第3章 课程体系 30
3.1 工程教育认证的课程标准 30
3.1.1 数学与自然科学领域 30
3.1.2 工程基础领域 30
3.1.3 专业基础领域 31
3.1.4 专业领域 31
3.2 工程教育认证体系的课程群建设 32
3.3 应用技术型本科通信专业专业课程体系(本书核心) 33
第4章 典型课程大纲 37
4.1 理论课程教学大纲 37
4.1.1 概率论 38
4.1.2 排队论 39
4.1.3 随机过程 41
4.1.4 电子技术Ⅰ(电路分析) 43
4.1.5 电子技术Ⅰ(模拟电路) 44
4.1.6 电子技术Ⅱ(数字电路、通信电子线路) 46
4.1.7 电子线路CAD 48
4.1.8 C++程序语言 49
4.1.9 Python语言 51
4.1.10 32位微机原理与接口 52
4.1.11 信号与系统 55
4.1.12 通信原理 57
4.1.13 微波技术与天线 59
4.1.14 交换原理与技术 60
4.1.15 软交换技术 62
4.1.16 数字传输技术 63
4.1.17 无线移动通信原理与技术 65
4.1.18 无线传感网、Mesh网络、Ad Hoc网络 66
4.1.19 无线局域网技术与工程 68
4.1.20 移动网络规划与优化 69
4.1.21 卫星与无线定位技术 71
4.1.22 UWB技术 72
4.1.23 蓝牙技术 73
4.1.24 互联网通信 75
4.1.25 光纤通信器件与光传输设备 76
4.1.26 电信技术与电信工程 78
4.1.27 认知无线电技术 79
4.1.28 RFID技术 80
4.1.29 移动通信系统与工程 82
4.2 实验课程教学大纲 83
4.2.1 移动通信调制/解调实验 83
4.2.2 移动通信信道编码解码实验 84
4.2.3 移动通信信令/协议实验 85
4.2.4 WLAN调制解调、编码解码实验 86
4.2.5 UWB调制解调、编码解码实验 87
4.2.6 蓝牙调制解调、编码解码实验 88
4.2.7 CSMA协议实验 89
4.2.8 Ad Hoc路由协议实验 89
第5章 实践性人才培养模式与校内外实践教学条件建设 91
5.1 实践性人才培养模式 92
5.2 校内外实践教学条件建设 93
5.2.1 校外实践教学条件建设 93
5.2.2 校内实践教学条件建设 94
参考文献 102
作者简介
田锦教授:金陵科技学院网络与通信工程学院院长,毕业于东南大学移动通信国家重点实验室通信与信息系统(移动通信)专业,研究方向为新一代移动通信、智能交通、泛在异构无线网络等。
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