马克思主义实践观视域下的思想政治教育评价论

导论

一、选题缘起

二、选题意义

三、研究思路

四、研究方法

**章马克思主义实践观：思想政治教育评价新视域

**节马克思主义实践观的基本内涵

一、实践是人与自然分合之桥梁

二、实践消弭主体与客体之分立

三、实践奠定社会与个人统一之基础

四、实践构建现实与理想之通途

第二节马克思主义实践观的方法论意义

一、实践是思维之起点和归宿

二、个人与社会相统一的价值取向

三、关系性思维路径

四、过程性思维路径

第三节马克思主义实践观视域下思想政治教育本质再审视

一、关于思想政治教育本质研究的评析

二、马克思主义实践观视域下思想政治教育本质解读

第二章马克思主义实践观视域下思想政治教育评价的理论依据

**节马克思、恩格斯的思想政治教育评价思想

一、关于思想政治教育价值评价的思想

二、关于思想政治教育评价标准的思想

三、关于思想政治教育评价原则的思想

第二节列宁的思想政治教育评价思想

一、关于坚持评价客观性的思想

二、关于思想政治教育价值评价的思想

三、关于思想政治教育评价标准的思想

四、关于思想政治教育评价原则的思想

第三节毛泽东的思想政治教育评价思想

一、关于思想政治教育价值评价的思想

二、关于思想政治教育评价主体的思想

三、关于思想政治教育评价标准的思想

第四节中国特色社会主义理论体系中的思想政治教育评价思想

一、关于思想政治教育评价主体的思想

二、关于思想政治教育评价标准的思想

三、关于思想政治教育评价原则的思想

第三章马克思主义实践观视域下思想政治教育评价之历史考察

**节中国传统思想政治教育评价的思想与实践

一、突出社会需要的思想政治教育评价思想与实践

二、突出个人需要的思想政治教育评价思想与实践

第二节西方思想政治教育评价的思想与实践

一、突出社会需要的思想政治教育评价思想和实践

二、突出个人需要的思想政治教育评价思想和实践

三、西方思想政治教育评价中社会与个人结合的思想

第四章马克思主义实践观视域下思想政治教育评价之本质

**节现有思想政治教育评价本质评析

一、对思想政治教育评价认识论观点的评析

二、对思想政治教育评价价值论观点的评析

三、两种观点的联系与区别

第二节马克思主义实践观视域下思想政治教育评价的本质与功能

一、马克思主义实践观视域下思想政治教育评价的本质

二、马克思主义实践观视域下思想政治教育评价的功能

三、马克思主义实践观视域下思想政治教育评价的本质特征

第五章马克思主义实践观视域下思想政治教育评价之问题审视

**节思想政治教育评价社会本位主导之问题表现

一、思想政治教育评价目标片面化

二、思想政治教育评价内容狭窄化

三、思想政治教育评价标准抽象化

四、思想政治教育评价方法单一化

第二节思想政治教育评价个体本位倾向之问题表现

一、思想政治教育评价标准个人价值本原性倾向

二、思想政治教育评价主体多元性倾向

三、思想政治教育评价目标发展性倾向

四、思想政治教育评价方法的人本性倾向

第三节思想政治教育评价之问题成因

一、思想政治教育评价实践中社会本位主导原因解析

二、思想政治教育评价实践中个体本位倾向出现原因解析

第六章马克思主义实践观视域下思想政治教育评价模式的构建

**节马克思主义实践观视域下我国现有思想政治教育评价模式之

评析

一、对思想政治教育评价模式研究的评析

二、对思想政治教育评价模式实践的评析

三、对思想政治教育评价模式评析的启示

第二节马克思主义实践观视域下思想政治教育评价模式构建之前提

一、明确思想政治教育评价模式的构建基点

二、确定思想政治教育评价模式的构建原则

第三节马克思主义实践观视域下思想政治教育评价模式构建之关键

一、制定思想政治教育评价标准的基本要求

二、完善思想政治教育评价标准的内容

第四节马克思主义实践观视域下思想政治教育评价模式构建之中介

一、选择思想政治教育评价模式的载体

二、丰富思想政治教育评价的方法

结语

参考文献

后记