新书--孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育

本书特色

“孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育”（TEACCH）的特点如下： TEACCH的目标定位于执行功能、人际关系、社交沟通技能等关键领域。 TEACCH依据孤独症人士个别化的发育水平和能力水平调整教育与支持策略。 TEACCH将家长作为项目的合作者、共同治疗师和文化宣导者参与各个阶段的干预。 TEACCH面向所有年龄段的孤独症人士，适用范围从学龄前儿童直至成人。 TEACCH倡导并提供专业人员的培训策略。 不断发展的TEACCH项目，为孤独症人士及其家人、教师和专业人员树立了信心，提供了乐观积极且非常实用的干预策略，帮助他们在各种困难环境下都能取得成功。致力于为孤独症人士服务的各类专业人士都将发现，而《孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育》一书是孤独症领域中充满价值的宝贵资源。

内容简介

　　“孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育”（TEACCH）是美国北卡罗来纳大学心理学教授埃里克·邵普勒及其同事于二十世纪六七十年代开发的一套在尊重孤独症人士特点的基础上，以高度结构化的方式为其提供相关干预与教育的综合干预方案。TEACCH自创立以来就受到美国政府及相关科研机构的认可与推广，到目前为止，已有二十多个国家和地区在TEACCH的基础上为数以万计的各年龄段的孤独症谱系障碍人士提供服务。　　《孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育》译自TEACGH项目团队的著作，系统地介绍了该方案的历史、发展及现状，并综合了大量的研究结果，说明了该方案的具体实施过程和效果。　　经过四十多年的不断发展，“孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育”（简称TEACCH），从*初的仅为孤独症儿童提供的小型临床服务项目，逐步成长壮大为一个国际公认的、面向各年龄段孤独症谱系障碍人士的治疗与支持服务体系。在本书中，该项目的创始人及其同事详细阐述了他们对“孤独症文化”的理解与尊重，讲解了以此为基础建立起来的方法与理念。　　TEACCH项目着重关注孤独症人士的发展，根据他们个别化的技能、兴趣和需要，致力于发展面向孤独症人士的教育与支持。该项目基于心理学和神经心理学的研究结论，为孤独症人士创设出了有条理、有意义的活动和环境。TEACCH已在实践中得到了验证，它对促进孤独症人士学习能力、理解能力以及在各种场合中的技能应用都非常重要。　　“孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育”（TEACCH）的特点：　　TEACCH的目标定位于执行功能、人际关系、社交沟通技能等关键领域。　　TEACCH依据孤独症人士个别化的发育水平和能力水平调整教育与支持策略。　　TEACCH将家长作为项目的合作者、共同治疗师和文化宣导者参与各个阶段的干预。　　TEACCH面向所有年龄段的孤独症人士，适用范围从学龄前儿童直至成人。　　TEACCH倡导并提供专业人员的培训策略。　　不断发展的TEACCH项目，为孤独症人士及其家人、教师和专业人员树立了信心，提供了乐观积极且非常实用的干预策略，帮助他们在各种困难环境下都能取得成功。致力于为孤独症人士服务的各类专业人士都将发现，《孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育》一书是孤独症领域中充满价值的宝贵资源。

节选

作者简介

　　加里·麦西博夫博士（Gary B.Mesibov，Ph.D.），北卡罗来纳大学名誉教授，1992-2010年任TEACCH治疗与教育部门执行主任，1997-2007年任《孤独症和发展障碍杂志》（Journal of Autism and Developmental Disorders）总编辑。在四十余年的职业生涯中获得过很多荣誉，包括美国心理学会颁发的公共服务杰出贡献奖、美国孤独症学会创始人奖等。　　　　维多利亚·谢伊（Victoria Shea），1977年获得博士学位，主攻TEACCH项目，北卡罗来纳大学教堂山分校教授，曾任北卡罗来纳州孤独症学会夏令营的顾问，目前担任北卡罗来纳州心理学会的督导，提供心理咨询服务。　　　　埃里克·邵普勒博士（Eric Schopler，Ph.D.，1927-2006），在二十世纪六十年代开始通过实证研究改变当时盛行的指责父母是造成孤独症障碍原因的理论。1971年成功地在北卡罗来纳州建立了美国**个州一级的针对孤独症儿童及其父母的合适且有效的干预项目——TEACCH。1974-1997年任《孤独症和发展障碍杂志》总编辑，发表过数百篇关于孤独症谱系障碍主题的作品。因其杰出贡献，曾获得国际上多个孤独症组织的各种奖项。