基层党校管理实话实说

教学统筹：方式是统，目标是资源利用*大化 以“四库”建设为抓手，推进党校工作再上新台阶 认清班次四个趋势，突出工作五个抓手 用“四讲四少讲”不断提升党课质量 一张课程表背后的乾坤 师资和课程：结构、高端及其有效供给 现场和案例：他者、可视及其方法的盛宴 《海绵城市建设的鲜活样本，生态文明教育的实践场所》现场 教学手册 优秀是“算”出来的而不应该是“评”出来的 改革创新谋发展，奋发进取求实效（2016） 班主任：内外“千根线”，上下“一根针” 班级日常管理的工作流程和服务细节 结构化研讨：把问题找准，把方法找实 让“人人有事做，事事有人做”贯穿培训全流程 党校教师应当树立五种意识 系统具体生动，才能学懂弄通讲活 案例教学：讲细你的做法，说实我的想法 《关于加强社会组织党的建设工作的意见》案例教学手册 巩固党校主体地位，完善管理提质增效（2017） 突出理论宣传定位，把握理论宣传逻辑 党校班主任工作的“五抓五化” 人人有课上，课课有人上 把握规律定准位，顺势而为特色明（2018） 教务培训改革：坚持什么，发展什么 仅有一张发票是远远不够的 干在人前，走在人后 横向到边纵向到底全覆盖，管理有序特色鲜明开新局（2019） 从智慧校园到智慧干教 开放办学如何“办”，委托培训怎么“托” 情境模拟教学：情境要真，问题要细，应对要实 抗疫培训两不误，稳中求进谱新篇（2020）