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- ISBN：9787308213523
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：其他
- 页数：288
- 出版时间：2021-07-01
- 条形码：9787308213523 ; 978-7-308-21352-3
内容简介
本书是当代靠前有名高等教育课程设计专家芬克代表作新版。同2003年版相比，篇幅增加了100页。如何创设意义学习的优质教学环境，是本书优选的亮点。本书提出的意义学习分类学模式和课程设计途径受到了普遍认可，其课程设计途径（方式）具有较强的操作性。本书是在靠前上有影响的高等教学与课程理论前沿著作（教材）。本书要目如下：创设意义学习经历：提升教学质量的关键；意义学习分类学；设计意义学习经历：启动；设计意义学习经历：塑造学习经验；转变教学方式；支持教职员工的组织保障；优质教学的人文意蕴。
目录
**章 创造意义学习经历：教育质量的关键所在
第二章 意义学习分类法
第三章 设计意义学习经历Ⅰ：准备开始
第四章 设计意义学习经历Ⅱ：塑造学习经历
第五章 改变我们的教学方式
第六章 为教师提供更好的组织支持
第七章 善教善学的人文意义
参考文献
附录A 计划课程：决策指南
附录B 推荐阅读
译后记
第二章 意义学习分类法
第三章 设计意义学习经历Ⅰ：准备开始
第四章 设计意义学习经历Ⅱ：塑造学习经历
第五章 改变我们的教学方式
第六章 为教师提供更好的组织支持
第七章 善教善学的人文意义
参考文献
附录A 计划课程：决策指南
附录B 推荐阅读
译后记
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作者简介
冯建超，浙江传媒学院发展规划处副处长，副研究员。主要从事高等教育历史、理论以及传媒高等教育改革实践研究，涉及教学设计、对外开放、课程建设、质量保障等领域，承担多项省级以上项目，在核心杂志发表论文十余篇，出版专著译著近十部。
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