书法教学论 怎样教书法

绪论 书法与书法教学
**节 书法是什么？
第二节 书法教学论的三个基本观点
第三节 什么是书法教学
第四节 书法教学论研究的意义
第五节 书法教学论的理论架构
**章 《中小学书法教育指导纲要》解读
**节 基本理念
第二节 目标与内容
第三节 建议与要求
第四节 落实《纲要》必须处理好的几个关系
第二章 书法教师的条件和素养
**节 识字知体
第二节 通史赏鉴
第三节 书写示范
第四节 守正知谬
第五节 指导训练
第六节 语言表达
第七节 研究能力
第八节 识器鉴拓
第九节 综合素养
第十节 教育态度
第三章 教学对象分析
**节 年龄分析
第二节 基础分析
第三节 目的分析
第四节 特点分析
第五节 背景分析
第六节 潜能分析
第四章 书法教学的原则
**节 基础性原则
第二节 继承性原则
第三节 实践性原则
第四节 个性化原则
第五章 书法教育的路径
**节 认准基本路径
第二节 用笔能力的培养
第三节 结构能力的培养
第四节 审美能力的培养
第五节 提高基本素养
第六章 书法教学的基本方法
**节 讲授
第二节 示范
第三节 评点
第四节 指导
第五节 修为
第七章 书法教学的课程设计
**节 书法教学设计的出发点
第二节 书法教学的基本课型
第三节 书法教学设计的基本要求
第四节 形成科学的训练体系
第五节 关于教案
第八章 书法教学的评价
**节 书法教学评价的功能
第二节 书法教学评价的方法
第三节 书法教学评价的实施
第四节 书法教学评价的内容
第五节 书法教学评价的指标体系
第九章 关于书法教材
**节 重申书法教材的编写原则
第二节 处理好教材编写的八个关系
第三节 书法教材编写的建议
第四节 建构综合性的书法教材体系
第十章 写给书法学员的话
**节 不要为了当书法家学书法
第二节 找一位好先生
第三节 学书的功夫不能仅用量来衡量
第四节 对当下的书法现象要有正确的认识
第五节 把书法变成生活
后记